Жизненный цикл семьи

Пытаясь целиком охватить своим сознанием какое-нибудь сложное понятие, человек часто прибегает к метафоре - поэтической, образной модели явления. Семью тоже пытаются сравнить с ячейкой или с деревом, уходящим в глубь земли своими корнями (предки) и в небо - своей раскидистой кроной (потомки). Но нам более точным представляется сравнение семьи с живым организмом.

Как организм возникает из слияния двух половых клеток, так семья зарождается из соединения двух незнакомых ранее людей - мужчины и женщины.

Как клетки сливают свои генетические программы, так в сложном синтезе соединяются предыстории каждого из супругов - два разных семейных мира, две страны детства, два города юности.

Если эти взаимоотношения оказываются жизнеспособными, то в определенный момент молодые люди начинают ощущать настоятельную потребность родиться как семья, то есть сделать свои отношения общественно признанным и удостоверенным фактом.

"Детство" семьи, как и любое детство, это время непринужденных игр, освоения важнейших законов семейной жизни и первых "детских" болезней. Их нужно перенести вовремя и желательно в легкой форме, чтобы выработать иммунитет (невосприимчивость) к подобным, но более опасным в зрелом возрасте болезням. Как все начинающее жить, семья характеризуется в это время гибкостью, большими возможностями приспособиться, но, с другой стороны, подвержена разным опасностям и особенно нуждается в поддержке и помощи.

Далее начинается период продуктивности, роста семьи и усложнение ее функций. Здесь семья тоже может заболеть. В результате острого или хронического расстройства часть ее функций может выпадать, она становится малоподвижной, негибкой, утрачивает способность к дальнейшему развитию. Болезнь семьи тяжело сказывается на всех без исключения членах, но особенно на детях. Семья может преждевременно распасться.

Если же жизнь семьи благополучно течет дальше, то рано или поздно наступает день, когда из нее уходит последний из взрослых детей. С момента создания своей собственной семьи человек начинает новый виток бесконечной спирали, по которой, как выразился один ученый, человечество течет сквозь время. Этот виток начинается свадьбой, а идеальное окончание его мы встречаем в легендах или сказках: "Они прожили долгую и счастливую жизнь и умерли в один день". Но задолго до этого дня их дети - один за другим - начнут свои витки, вплетая их в бесконечно сложный узор жизни нового поколения. Повторяемость, цикличность являются важнейшей характеристикой, с помощью которой можно как-то описывать, классифицировать и изучать семьи во всем их разнообразии. Социологи называют виток жизненным циклом семьи.

Исследованием семьи занимаются самые различные специалисты. Вот психологи усадили супружескую пару за стол и предложили совместно решать задачи (часть из них не имеет вообще решения, но испытуемые об этом не догадываются). Через пятнадцать - двадцать минут кто-то уже нервно барабанит пальцами, другой повышает голос и швыряет карандаш. Видеомагнитофон остановит для исследователей мгновения, будут проанализированы слова, паузы, поворот головы и отведенный взгляд. Жизнь семьи изучается здесь как бы под микроскопом, хотя в его поле зрения оказывается каждый раз маленький участок "объекта". В другой лаборатории с помощью электронной техники демографы и экономисты решают свои проблемы, например, о потребности в жилье в связи с уровнем рождаемости. Счет идет не на минуты, а на годы, не на супружеские пары, а на целые поколения. Возникает необходимость совмещения результатов микро- и макроанализа семейной жизни, и здесь удобным общим знаменателем часто служит именно понятие о жизненном цикле семьи.

Да и в обыденной жизни мы интуитивно пользуемся этим понятием. Чтобы составить впечатление о семье, можно задавать вопросы о возрасте супругов, их профессии, жилищных условиях, увлечениях и т. п. Однако все эти сведения мало чего стоят по сравнению с ответом на два вопроса: "сколько в семье детей" и "каков их возраст". Все остальные данные будут группироваться вокруг этих важнейших характеристик. Ведь вся внутренняя жизнь семьи предопределяется прежде всего количеством детей и их возрастом.

Если младшему ребенку шесть месяцев, то именно это обстоятельство во многом определит поведение и планы не только матери, но и отца, и старшего брата, и бабушки. Как бы ни хотелось старшему сыну выспаться хотя бы в воскресенье, ему необходимо идти за детским питанием, а потом еще и гладить пеленки, и бабушка теперь частый гость в доме.

Таким образом, младенец самым бесцеремонным образом изменил существовавшую в семье до его рождения систему прав и обязанностей и заставил создавать новую. Если кто-либо в семье попытается сделать вид, что ничего существенного не произошло, то это болезненно скажется на всей семейной системе. Ведь она вступила в новый этап своего жизненного цикла, и перемены неминуемы. Живешь в семье - подчиняйся ее законам. Главный из них: создать условия, при которых ребенок вырос бы физически и психически здоровым, стал зрелым, самостоятельным, добрым человеком. Для этого недостаточно передвинуть в квартире мебель, чтобы освободить место для кроватки. Придется изменить эмоциональный и духовный интерьер всей семьи.

Итак, жизнь семьи естественным образом распадается на несколько стадий. На каждой из них перед семьей встают специфические задачи, а их решение требует объединенных, согласованных усилий. Социологическое понятие "задачи развития семьи" несет в себе определенный метафорический оттенок. Никто конкретно не формулирует членам семьи их задачи, как никто не принуждает нас дышать.

А стадия. Молодая семья без детей в период становления взаимоотношений. Она начинается в день заключения брака и оканчивается, когда жена известит мужа о том, что готовится стать матерью. Основная задача семьи - сформировать "мы - образ", научиться жить как нечто единое целое, приспособиться друг к другу в условиях ограниченной свободы, суметь выразить свои чувства на языке семейного бытия.

I Б стадия. Молодая супружеская пара в период ожидания первенца. Основная задача семьи - приспособиться к новым обязанностям и чувствам, связанным с беременностью. С рождением первого ребенка она заканчивается.

II стадия. Формирование семьи. Длительность формирования семьи может быть самой различной, и заканчивается она рождением последнего ребенка (в наше время последним, к сожалению, иногда оказывается первенец). Основная задача семьи на этом этапе - приспособление супругов к роли родителей, реорганизация семейных функций с учетом потребностей младенца и дошкольника(ов).

III стадия. Стабилизация, или воспитание детей. Начавшись в день рождения последнего в семье ребенка, эта стадия заканчивается уходом из семьи первого из повзрослевших детей. Основная задача супругов - воспитание детей дошкольного и подросткового возраста, подготовка их к самостоятельной жизни. Задача детей - выработать в себе необходимые навыки, чувство самостоятельности, независимости и умение брать на себя ответственность.

IV стадия. Пожилая супружеская пара, живущая отдельно от взрослых детей. Начало ее - отъезд из родительского дома последнего из детей, а окончание - смерть одного из супругов. В этот день данная семья заканчивает свой виток, то есть жизненный цикл.

Естественно, описанные стадии являются лишь схемой, так как четкое их разграничение возможно лишь в однодетной семье. При наличии двух и более детей происходит наложение стадий, и при этом перед семьей одновременно встают задачи, характерные для различных этапов (например, уход за младенцем, воспитание школьника и подростка).

Представим себе юную супружескую пару. Число взаимоотношений в ней равно единице (муж - жена).

Года через четыре у них уже появились сын и дочь, и к ним переселилась мать жены, чтобы помочь дочери. "Население" в квартире увеличилось в 2,5 раза, а число взаимоотношений возросло в 10 раз (отец - мать, отец - теща, отец - сын, отец - дочь, мать - ее собственная мать, мать - сын, мать - дочь, бабушка - внук, бабушка - внучка, брат - сестра). Помимо этого, могут возникнуть и другие формы взаимоотношений, которые называются коалициями: бабушка может объединиться с дочерью (женой) и старшим ребенком, а отец - с младшим. Картина резко усложняется (с чем чаще всего и приходится иметь дело семейным консультантам). С другой стороны, в больших семьях эмоциональные отношения как бы разбавлены, то есть в меньшей степени концентрируются на одной связи. Наоборот, в однодетной семье как положительные, так и отрицательные эмоции, окрашивающие отношения, будут значительно более напряженными.

Нельзя дважды войти в одну и ту же реку. Рождение первого ребенка превратило просто супругов в родителей, поэтому второй рождается уже в других условиях. Родители приобрели какой-то опыт и по-иному обращаются с ним; кроме того, они отдают часть своей заботы первенцу, а также и другим сторонам своей жизни, тем, которых не было при рождении первого ребенка. Этим во многом объясняется разница в характере детей, выросших в одной и той же семье. Можно сказать, что первый ребенок рождается у супругов, а второй появляется в семье.

Таким образом, мы видим, что скучноватые теоретические выкладки о жизненном цикле семьи очень важны для понимания многих происходящих в ней процессов. За холодными терминами - стадия, задача, роль - стоит жизнь реальных семей, наполненная живым содержанием - любовью, ревностью и самоотверженностью, ссорами и примирениями, светлой радостью за успехи детей и горькими разочарованиями в самом близком человеке.

Вот ребенок только появился на свет, а строгая жизнь уже приготовила длинный список того, что нужно уметь и знать к первому дню своего рождения:

приспособиться к определенному режиму сна и активности;

узнавать близких и отличать их от чужих;

научиться сидеть, стоять, а потом и ходить;

уметь заявлять о своих желаниях и выражать протест с помощью жестов, мимики и голоса.

Еще на глазах не высохли слезы - следы очередного падения, а ребенок уже поднимается и с неподдельным вдохновением продолжает решать одну из важнейших задач своего развития - научиться самостоятельно передвигаться в пространстве. Что будет, если он не решит ее вовремя? Нужно спешить.

Планы становятся все более напряженными, все более сложными, они уже не укладываются в один год, а охватывают целые периоды жизни. Вот, например, лишь некоторые задачи раннего детства (до семи лет), которое сменило год младенчества:

научиться любить и выражать свою привязанность;

уметь отстаивать свою независимость (всегда относительную) в присутствии взрослых;

с другой стороны, научиться быть послушным и в отсутствие взрослых, то есть перенести их главные запреты, их авторитет в собственное сознание;

вести себя соответственно своему полу;

научиться дружить со сверстниками; уметь верховодить и подчиняться в играх;

знать, что такое честность, доброта, справедливость - и еще многое другое.

А как трудно заставить себя высидеть дома над задачей про бассейн, когда после ливня разлились такие прекрасные глубокие лужи и пенистые потоки несутся вдоль тротуаров, а ребята без тебя спускают на воду целую флотилию бумажных линкоров. Но ведь овладеть основами школьных знаний - важнейшая задача развития следующего возрастного этапа - позднего детства.

А сложные, противоречивые задачи подросткового возраста! Попробуй их не выполни, что из тебя выйдет? Вот лишь некоторые из них:

освободиться от детской зависимости от родителей - и в то же время сохранить с ними теплые отношения;

почувствовать себя взрослым среди взрослых, принять как свой мир их интересов и целей - ив то же время осознавать свою ограниченную дееспособность;

ощущать себя полноценным представителем своего пола - и в то же время держать на привязи свои сексуальные импульсы;

безоглядно растворяться в друге - и в то же время сохранять свое Я.

Создать семью, сформировать в ней гармоничные отношения, стать хорошим отцом (матерью) - фундаментальные задачи третьего десятилетия жизни. Если человек с ними не справился, то, как правило, это свидетельствует о нерешенных задачах развития на предыдущих этапах: он остался излишне зависимым от кого-то из родителей (обычно матери); он не способен взять на себя ответственность за жизнь другого (тут хоть бы самому за себя как-нибудь ответить); он освоил лишь внешний рисунок поступков, характерных для его (ее) пола, но мужественность или женственность не окрасили пока в естественные тона его поведение в целом. Человек может стать прекрасным инженером и никудышним семьянином. Для жены он станет не столько мужем, сколько партнером по браку, для детей он станет не столько отцом, сколько контролером, а это, как вы понимаете, далеко не одно и то же.

Итак, в самых общих чертах мы познакомились с важными понятиями о жизненном цикле семьи, о ее развитии и об индивидуальном развитии человека. Первое понятие беспристрастно характеризует объективный ход вещей: семья переходит от одной стадии своего развития к другой. Но в глубине двух последних понятий таится элемент личной ответственности: никто в мире при всем желании не сможет выполнить за эту семью или за этого человека задачи их развития. Если за меня кто-то любил и воспитывал моих детей, то тем самым я лишен существования в мире как отец (хотя определенно существую как мужчина, от которого эти дети родились). Если я разменял на мелочи свои несомненные способности или потерял уважение людей, то мне некого винить в том, что задачи моего развития остались нерешенными.

В начале жизненного пути человека задачи его родительской семьи и задачи его индивидуального развития во многом совпадают. Подобно трамплину, семья дает детям инерцию и направление полета (хотя многое зависит и от самого лыжника). О неудачных семьях приходилось слышать всем. Это они иногда выносят своих "лыжников" далеко в сторону от нормальной человеческой жизни. Кое-как выбравшись на ровное место, те, в свою очередь, начинают ладить свой трамплин. Мы говорим о молодых супругах.

Случай Ольги 3. Она была единственным ребенком в семье, где отец, занимая ответственные должности и хорошо обеспечивая семью, редко появлялся дома. Мать смирилась с его подозрительными командировками. Главным в ее жизни стало воспитание дочери. Акцент делался на музыкальное и нравственное воспитание.

Эти прозрения несколько запоздали: появился ребенок, а с ним и страх остаться одной, вернуться к матери. Отношения с мужем обострились еще больше, и разговаривать нормально они могли лишь после бутылки водки, которая стала, к удивлению всех, знавших их раньше, частой гостьей в их современно обставленной квартире.

Анализ случая. Взаимоотношения родителей Ольги 3.- отчужденные, враждебные, но маскируемые внешней добропорядочностью. Мать не решается в свое время на развод ("время было тяжелое, куда я с ребенком на руках") и компенсирует свою нелюбовь к мужу излишне тесными, опутывающими связями с дочерью. Желая доказать что-то мужу и превратить дочь в более успешное издание самой себя, мать внушает ей брезгливое отношение к собственной сексуальности и готовит ее к замужеству, как к полю боя, где побеждает тот, кто хитрее. В подростковом возрасте Ольга З. не смогла решить важнейшую задачу развития - добиться эмоциональной независимости от матери, почувствовать себя самостоятельным, уверенным в себе человеком. В ранней юности она поэтому не смогла, естественно, влиться в группу сверстников. Не было психологической основы и для отношений с юношами. Поскольку тогда она не приняла собственные эротические чувства, теперь она просто не может поверить своим реальным эмоциям в адрес конкретного мужчины. "Он мне нравится, но это не имеет никакого значения",- говорила она себе в то время.

Не имея никакого эмоционального опыта в этой сфере, она делает неверный выбор супруга, считая главным рациональный, хитрый подход к жизни. Этот же подход и отсутствие самостоятельности не позволяют ей решиться на развод (повторяет путь матери). Чтобы хоть как-то избавиться от гнетущего ощущения безысходности, она прибегает к алкоголю. Муж поощряет выпивки, создавая иллюзию благополучия в семье.

Жизнь не ждет и не дает много времени на размышления. Если с задачами развития не справился вовремя, проблемы скапливаются, нагромождаясь, искажая психический облик человека, лишая его возможности развиваться дальше и ощутить радость жизни.

Успешное же выполнение задач развития дает человеку веру в себя, открывает перед ним новые перспективы, позволяет проявиться его самым лучшим и глубоким человеческим качествам и высвобождает энергию для творческого труда и истинной любви. Поэтому задачи развития - не помеха на пути к счастью, а его источник. Так, в каждой ступеньке можно видеть преграду, но при этом нельзя забывать, что вся лестница в целом - это путь вверх.