Кто заменит родителей: "мерцающий голубой наставник" или "безобидные" игры?

Сами американцы считают - влияние телевидения на американских детей намного превосходит силу воздействия родителей и школы, вместе взятых. "Что телевидение Делает с вашими детьми?" - название статьи из журнала "Пэрэнтс" - предостережение и одновременно вопрос, отражающий озабоченность проблемой телевоспитания. "Телевидение самым решительным образом изменило практику воспитания детей, внесло перемены в семейные отношения и в значительной степени повлияло на образ усвоения моральных норм молодыми", - пишет автор этой статьи Е. Маккой. Да и как не тревожиться, если современные родители используют телевизор вместо себя и даже беби-ситтер, няни, приходящей посидеть с детьми. Просмотр телепередач отнимает у членов семьи столько времени, что делает практически невозможным подлинное личностное общение с детьми. К тому же телевидение оказывается более эффективным в формировании представлений детей об окружающем мире, их убеждений и нравов, чем собственные родители.

Для подобного беспокойства есть все основания. В Америке родилось поколение телеманов, в жизни которых голубой наставник присутствует буквально с колыбели. Телевизор служит для них окном в мир. Не нужно выходить из дому, не нужно учиться читать (и мыслить), чтобы усвоить то, чему "учит" телевизор. Этим, однако, не ограничивается вред, который наносит телевидение подрастающему поколению. Сначала об истраченном впустую времени.

Американскими специалистами подсчитано, в среднем дошкольник начиная с 2-летнего возраста смотрит телевизор 3,5 часа в день, что составляет 26 часов в неделю. Есть дошкольники, которые проводят у экрана треть всего времени бодрствования. За срок, отпущенный американским детям для школы - с 6 до 18 лет (в США 12-летнее обучение), они успевают провести у экранов от 18 до 20 тыс. часов, тогда как посещение школы отнимает только 13 -15 тыс. часов.

Таким образом, к 18 годам молодой американец уже затратит на телепередачи шестую часть жизни. Некоторую долю этого времени он смотрит телевизор вместе с родными. Светящийся "ящик" является, как это ни странно, основным средством консолидации американской семьи в сфере досуга. На коллективный просмотр передач в среднем тратится до 5 часов в сутки.

Оставим пока в стороне вопрос о качестве и содержании телепрограмм. Уже само количество израсходованного на их просмотр времени говорит о многом. Годы чистого времени отняты у несравненно более важных и полезных для детей видов деятельности, необходимых для физического и умственного развития. "Вместо того чтобы активно участвовать в жизни, наши трехлетние привыкают устраняться от нее. Телевидение производит на юных зрителей эффект, подобный тому, который дает употребление наркотиков", - негодует специалист по детскому воспитанию Дж. Карро. Бесчисленные часы, проведенные перед телевизором, отнимают время у прогулок на свежем воздухе и творческих игр, обкрадывают фантазию и обедняют мир детства.

Пассивное созерцание часами не проходит бесследно и для интеллектуального развития американского ребенка. Произвольные познавательные процессы детей тормозятся. Этому способствует и то, что в семьях, где телевизор является основным источником развлечения, родители почти не читают детям книг. Просмотр телепередач не ведет к развитию лингвистических, а следовательно, умственных способностей детей. На этот момент обращает особое внимание и профессор Нью-Йоркского университета Нейл Постман. Телевидение не пригодно для формирования у детей языковых навыков - умения логически излагать свои мысли, употреблять нужные слова, строить Фразы, наконец, понимать математические формулы, поскольку оно оперирует преимущественно зрительными образами. Этот вывод сообщает Н. Постман в недавно выпущенной книге с красноречивым названием "Исчезновение детства".

В ней снова говорится и о том, что сюжеты, переданные с помощью движущихся на большой скорости и понятных практически без слов картинок, подрывают престиж и значение слова, без которого невозможна успешная умственная деятельность. Исследования показывают, что дошкольники, прослушав громко и внятно прочитанный рассказ, в состоянии гораздо лучше усвоить его, чем просмотрев экранный вариант этого рассказа по телевидению. Зрительные образы в этом случае заслоняют в сознании детей значение слов. Эрозия языковых навыков у детей в результате разрушительного воздействия телевидения ведет к ухудшению академических успехов школьников. Результаты недавнего исследования, проведенного Калифорнийским отделом образования, показали, что чем больше времени дети смотрят телевизор, тем хуже их успеваемость в школе.

Однако не следует считать, будто телевидение по своей природе - исчадие ада. Конечно же, нет. С момента появления телевидение в разных странах сумело многим открыть окно в мир.

Чего не скажешь об Америке, где обладают какой-то сверхъестественной способностью утрировать все достижения научного прогресса, использовать их во вред развитию взрослых и детей, особенно последних.

В США сейчас даже задаются вопросом о том, каким радикальным образом способна измениться жизнь американской семьи при отсутствии телевизора. Возьмем только одно читательское письмо, опубликованное в американском журнале "Ридерс дайджест": "Теперь в нашей семье мы делаем то, чего не делали раньше, когда у нас был телевизор. Дети, кстати, быстро свыклись с его отсутствием. Теперь они напрягают собственные мозги, чтобы позабавить самих себя. В доме появились новые игры, мы все снова стали читать книги. Дети познали радость тихой забавы с игрушками на ковре. А однажды вечером они втроем написали письмо своей кузине, живущей в другом штате. Теперь нередко по вечерам они после ужина беседуют с родителями. И что самое главное- их речь стала живой, оригинальной, они освободились от телевизионных штампов. Я спросил детей: "Что дало нам отсутствие телевизора в доме?" Старший сын ответил за всех: "Мы научились думать и действовать".

Но это, к сожалению, под силу далеко не каждой семье. Да и освобождения от жестокой тирании "мерцающего голубого наставника" ищут не все, хотя негативное воздействие телевидения на американских детей связано не столько с количеством истраченного впустую времени, сколько с содержанием транслируемых передач. Часть из них рассчитана специально на детей, но подавляющее большинство - на взрослых. Однако градация эта условна, поскольку смотрят-то дети все подряд. Подобно редким чистым каплям, хорошие детские передачи бесследно растворяются в мутном половодье телевизионной халтуры, которая как раз и прельщает больше всего юную аудиторию. "Все более очевидным становится тот факт, что чисто взрослых передач не существует. Надежды на то, что дети не смотрят телевизор после 9 часов вечера, просто абсурдны", - утверждает профессор Постман.

А журнал "Пэрэнтс" живописует будничную сцену из жизни американской семьи: типичный американский дом, время около 9 часов вечера. Мать осторожно подходит к комнате 8-летнего Джошуа проверить, лег ли он спать. Услышав доносящиеся из-за двери приглушенные стоны, врывается в спальню. Джошуа сидит перед телевизором, прикованный к кровавым эпизодам из серии передач о полицейских и грабителях. Его лицо пылает от возбуждения в голубовато-бледном свете экрана. В зависимости от порядков, установленных в доме, мать или выключит телевизор, выдержав ожесточенную схватку, или только вздохнет и закроет за собой дверь. Как свидетельствует статистика, 20 млн. американских подростков с 19 до 23 часов смотрят передачи, предназначенные взрослым. Естественно, что еще более доступны для неограниченного просмотра те из них, которые идут в дневные часы, когда взрослых вообще нет дома.

Разгул насилия и порнографии на американском телеэкране превратился в подлинное бедствие для юных граждан. Журнал 'Пэрэнтс' дает наглядное тому подтверждение. Только вот поможет ли родителям такая тактика? Вряд ли!

Детей можно и понять. От серости и скуки обыденной жизни они тянутся пусть к дешевому по мысли, но захватывающему зрелищу, которое предлагает экран. В том же, что ведущие телекомпании США соперничают друг с другом в показе насилия, кровавых сцен, ужасов, порнографии, дети не виноваты: составители телепередач буквально охотятся за зрителями, и детские умы легче всего клюют на такую приманку. Погоня за зрителями обусловлена коммерческой природой буржуазного телевидения, существующего за счет доходов от рекламы товаров. Выручка от показа рекламы составляет не просто главный, а единственный источник дохода трех национальных телекомпаний - Эн-би-си, Си-би-эс и Эй-би-си. Ежегодно за показ всевозможных объявлений каждая из них выручает по 1,5 млрд. долларов. Рекламодателям не важно, кто смотрит передачу, - важно, чтобы было включено большее число телевизоров. В конце же каждой недели проводится подсчет зрителей, смотревших передачи каждой из трех телекомпаний. И чем больше зрителей собрали программы какой-то из них, тем благосклоннее будут к ней рекламодатели, тем больший кусок ей удастся урвать от многомиллиардного рекламного пирога.

«Как телевидение влияет на наших детей?» Журнал «Редбук» с тревогой вопрошает: не пора ли детям сесть на «телевизионную диету»? К этому, однако, мало кто прислушивается в США!

По словам американского журналиста Л. Брауна: "Сегодня товаром становятся телезрители, которых поставляют нуждающейся в покупателях промышленности. Сами программы выполняют роль приманки". Вот почему дельцы телеиндустрии стремятся приправить рекламные объявления гарниром поострее. Но прежде чем заняться анализом того, что представляет собой этот развлекательный гарнир, попробуем выяснить, какое воздействие оказывает на юных зрителей непосредственно реклама.

Реклама сопровождает и воспитывает американцев с самого раннего детства. Подсчитано, что в среднем ребенок видит 400 коммерческих объявлений в неделю, или более 20 тыс. в год. Телереклама вездесуща - она появляется на экране в наиболее острые моменты, прерывая развлекательные передачи через каждые 7 минут. По словам Н. Постмана, рекламные передачи поверхностно затрагивают многие серьезные проблемы, создавая у неопытных детей и подростков весьма далекое от реальности впечатление, что эти проблемы могут быть решены молниеносно и просто, стоит только прибегнуть к помощи рекламируемых товаров.

Как у взрослых, так и у детей реклама формирует потребительские наклонности и безудержную тягу к материальным приобретениям. И делает это весьма искусно, порой с расчетом на детскую психику, утверждая, например, что ребенок сможет выделиться в кругу сверстников и добиться превосходства, если станет обладателем конкретного товара. Очень часто дети стараются добыть самое дорогостоящее снаряжение для спортивных игр, но занимаются спортом не ради удовольствия, а чтобы улучшить свою репутацию в кругу сверстников.

В рекламных объявлениях, прерывающих детские программы, нередко фигурируют те же самые популярные персонажи, что и в мультфильмах. Дельцы исходят из того, что дети особенно чувствительны к настойчивым призывам любимых героев и требуют от родителей купить те вещи, которые им рекламировали с экрана. Подсчитано, что 82% коммерческих объявлений, рассчитанных на детей, посвящены рекламе продуктов питания, чаще всего разных сластей, а 12% - игрушкам. Дети верят в питательную ценность рекламируемых продуктов и отдают им предпочтение, иными словами, "жуют то, что видят" по телевизору.

Однако, вопреки рекламным заверениям, многие продукты с высоким содержанием сахара и других добавок не только не приносят пользы, но попросту вредны для растущих организмов. Во многих продуктах, начиная с кукурузных хлопьев и включая фруктовые воды и сдобные булочки, обнаружено около 2 тыс. искусственных веществ, добавленных с целью улучшить вкус и придать более товарный вид. Эти вещества и вызывают у детей аллергические реакции и предрасположенность к повышенной активности. В последнее время американским родителям все чаще советуют, как научить детей критически относиться к рекламным объявлениям. Но могут ли родители успешно соперничать с "мерцающим голубым наставником"?

Следствием психологической обработки юного поколения средствами рекламы стала болезнь под названием "гиммиз". Она пока еще не значится в медицинских справочниках. Название ей дали американские эксперты из детского исследовательского центра в Чикаго. В переводе с разговорного английского языка "гиммиз" означает многократное повторение двух слов - "дай мне". Это заболевание, поражающее психику детей, имеет глубокие социальные корни. Оно отражает постоянное состояние неудовлетворенности, которое возникает из несоответствия, резкого контраста между миром, который ребенок ежедневно созерцает по телевидению, и тем, который окружает его в повседневной жизни. Маленькому американцу не просто понять, почему родители не покупают ему ту или иную "прекрасную вещь", настойчиво предлагаемую с экрана.

В рекламных объявлениях, прерывающих детские программы, нередко фигурируют те же самые популярные персонажи, что и в мультфильмах. Девять из десяти трехлетних американцев безошибочно узнают комиксы Фреда Флинстоуна, мелькающие в утреннем выпуске коммерческой рекламы. Но не каждый из этих девяти так же безошибочно узнает на фотографиях своих бабушку и дедушку. Дельцы исходят из того, что дети особенно чувствительны к рекламным призывам любимых героев и своих однолеток.

Юным больше нравятся песенки, прозвучавшие из уст детишек вроде них самих, нежели тексты, произнесенные взрослыми дядями и тетями. Они с еще большей настойчивостью требуют от родителей дать им вещи, которые видели в руках своих сверстников на экране. Рекламодатели сознают, что дети являются идеальной приманкой. Спрос на рекламных мини-звезд растет. В США появилось огромное количество агентств, занимающихся отбором детей с целью последующего использования их образа для рекламы различных товаров. Предложений, правда, не меньше. Родители буквально атаковывают агентство, где детей отбирают для работы. Побудительные мотивы - тщеславие и, разумеется, прибыль.

Предприимчивые мамаши жаждут, чтобы в их крошках как можно раньше обнаружили замечательную способность порождать спрос на все рекламируемые с их помощью товары. Однако лишь одному из десяти опробованных детей удается устроиться на работу, да к тому же на необычайно короткое время - возрастной порог для "мини-звезд" не должен превышать 11 лет.

Беззастенчивые дельцы, дав вкусить от сладкого плода славы и успеха, используют возможности детей до предела, а затем нанимают других, более юных и привлекательных малышей. Любопытный пример - Бруки Шилдс. Ее мамаше Перри Шилдс пришла в голову идея поправить свои финансовые дела с помощью дочери, когда той не исполнилось еще и года. Она пристроила малютку на телевидении, где та нагишом рекламировала детское мыло и крем. С тех пор Бруки долгое время не расставалась с коммерческими передачами, помогая сбывать мыло, шампуни, колготки и прочий ширпотреб. Будучи уже школьницей, девочка трудилась по вечерам. А поскольку бизнес требует организованности, мамаша, пользуясь необычайной популярностью дочери, создала даже фирму "Бруки Шилдс", единственным "работником" которой была сама Бруки.

Возникла и удачная идея - создать куклу, точную копию Бруки, которую юная "звезда" ухитрялась продать с помощью одной лишь фразы, произнесенной с экрана. Кукла по имени Бруки заодно с куклой по имени Барби вытеснили из игрушек американских девочек традиционную куклу-дитя, с которой они в прежние времена нянчились, как с детьми. Новые коммерческие куклы символизируют мещанство и мещанские представления о "красивой жизни". Они служат моделями для подрастающих поколений, воплощая представления оборотистых бизнесменов относительно того, какой следует быть "идеальной американке". Так, кукла Барби, выпускаемая фирмой Маттель, полностью отвечает требованиям, предъявляемым к внешности юной девушки. Вот как описывает ее автор статьи в американском журнале "Сатердей ивнинг пост": "У нее длинные стройные ноги, красивая грудь, хорошенькая мордочка... Ее личико несколько глуповато и даже слегка бессмысленно, и это тоже традиция".

Матери видят положительный момент в том, что, желая подражать кукле, их дочери начали следить за своей внешностью, приучаться к аккуратности, к чему раньше не проявляли склонности. В этом есть доля истины. Однако основная суть воспитательного воздействия куклы на девочек заключается в ином. Эта безобидная на первый взгляд игрушка разлагающе действует на психику ребенка, прививая дух мещанства, безделья, преклонения перед внешним блеском и легкой жизнью. Этому Барби учит девочек на собственном примере. Как ей это удается? Образ жизни куклы запрограммирован выпускающей ее фирмой и старательно рекламируется.

Барби предназначена для праздной жизни. В ее обиходе отсутствует книга. Зато в изобилии присутствуют наряды и обмундирование, продающиеся в комплекте с куклой и непрерывно обновляющиеся. Кукла коротает время в непрерывных развлечениях. Но не ходить же одной в кино или дискотеку. И вот на рынке игрушек появляется "бойфренд" - дружок Барби по имени Кен, а также подружка Мидж, тоже с приятелем Алленом. Гардероб Кена и Аллена не многим уступает гардеробу их подружек. В продажу пущено 36 костюмов, включая смокинг, фрак и даже спортивный свитер. На случай, если хозяйке какой-либо куклы вздумается выдать Барби замуж за ее дружка, для новобрачных припасены роскошные свадебные туалеты. Девочки быстро учатся разбираться, что нарядно, а что нет, что модно, а что уже устарело. Нетрудно представить, во сколько обходится родителям приобретение и "эксплуатация" куклы Барби.

"Расходы на содержание Барби и ее компании фактически составляют солидную статью в бюджете американских семей, - со знанием дела утверждает американский журнал, - и трудно сказать, сколько отцов работают сверхурочно для того, чтобы купить для Барби платье к школьному балу или прилично одеть кавалера, который будет ее сопровождать на этот бал". Конечно, Барби далеко не всем по карману. Это роскошь, забава для богатых. Но ведь сила рекламы, создающей моду, в том, что за богатыми тянутся и менее состоятельные, тянутся, выбиваясь из сил. Трудно отказать ребенку, когда он чего-нибудь хочет. И мать жалуется, ворчит, но в конце концов экономит на хозяйстве, чтобы купить дочке модную игрушку. Барби, умело высасывающая деньги в пользу фирмы Маттель, стала для многих американских семей со скромным достатком подлинным бременем.

Этим, однако, воспитательное воздействие куклы не исчерпывается. Телевизор, реклама, детские игрушки вносят немалую лепту в общую копилку представлений о желательном наборе психических качеств для мальчиков и девочек, о "нормальном" распределении будущих социальных ролей в зависимости от принадлежности к тому или иному полу. Так, американский мальчик может обнаружить под новогодней елкой конструктор, шлем космонавта или электронную игру. Девочка, выразившая пожелание, чтобы родители подарили ей набор инструментов, может в лучшем случае обнаружить набор ниток и иголок для шитья. В девочках с помощью игрушек воспитывают исключительно интерес к роли домашней хозяйки, охлаждая, а подчас и препятствуя проявлению творческой смекалки, технических навыков, которые, дескать, в будущем могут понадобиться только мальчикам в их более сложных и престижных видах взрослой Деятельности. "Нормальные" же девочки не должны помышлять о расширении горизонтов жизни, убежденные в том, что суженный домашний мирок содержит все необходимое, о чем только можно мечтать. Мальчиков и девочек в США готовят к вступлению в разные миры.

Как-то одна американская мать поинтересовалась, почему упоминание о девочках отсутствует в рекламном девизе компании "Тонка", выпускающей игрушки, который гласит: "Вы не можете вырастить мальчика, не приобретая игрушек "Тонка". Ей ответили, что если мальчики узнают, что и девочки будут играть в те же игры, то они немедленно перестанут ими интересоваться.

Ну а что представляют собой развлекательные передачи американского телевидения? Именно они самым существенным образом, по словам профессора Дж. Гербнера из Пенсильванского университета, влияют на процесс усвоения детьми моральных норм американского общества. Начнем с тех передач, которые в какой-то степени ориентированы на юных зрителей. Чаще всего в них фигурирует герой-подросток, заветные мечты которого о богатстве и славе сбываются благодаря счастливой случайности. В таких передачах грум за несколько часов становится магнатом, мальчик из гардеробной - всемирно знаменитым певцом. Прославляется современная богиня - легкость, третируется все, что достается трудом.

Такого "наставника" нелегко переспорить, чтобы нацелить юных на преодоление жизненных трудностей ценой упорной учебы и труда. Центральное место в развлекательных передачах занимает любование красивой жизнью, показ того, как можно истратить деньги, заработанные без особого труда. Буржуазная пропаганда делает ставку на воспитание аполитичности, частнособственнических и индивидуалистических устремлений с тем, чтобы поддержать существующий порядок вещей, при котором хорошо живется только богатым. Расчет прост: подрастающее поколение не станет выступать против устоев общества, где якобы для каждого имеется равный шанс на личный успех. В реальной же жизни, без телевизионных прикрас и вымыслов, детей подстерегает горькое разочарование. Одолеваемые же томительной сладостью ожидания возможного богатства, обещанного с экрана, они нередко становятся на преступный путь. И к этому их снова подталкивает телевидение, преподносящее насилие в качестве оправданного приема для достижения цели.

Кстати, большая часть действующих в телепередачах лиц - преступники, люди, для которых нарушение закона и жестокость по отношению к окружающим - своего рода развлечение. Преступник в то же время служит живым олицетворением красивой жизни. У него есть власть, величие, счастье, деньги, любовь, успех, поклонение... Правда, он рискует, но какого же юношу отпугнет риск? Скорее, наоборот. Впрочем, и положительные герои не уступают отрицательным по части жестокости, хотя прибегают к ней лишь в тех случаях, когда надо восстановить справедливость. Утверждение добра с помощью насилия оказывает на зрителей еще более вредное воздействие, чем насилие, совершаемое в преступных целях. Самый "невинный" урок, который юные зрители могут извлечь из такого рода зрелищ, - циничное правило: удача всегда на стороне того, кто сильнее работает кулаками или быстрее пускает в ход оружие. За культом грубой силы, который воспевается в бесчисленных драках и мордобитиях, следует культ огнестрельного оружия. А оно-то продается в Америке свободно. Случается даже, что "добрые" родители дарят оружие подросткам на день рождения, словно это мяч или кукла. О том, что происходит дальше, догадаться нетрудно.

Несмотря на вред, о котором знают в США многие, насилие не сходит с телеэкранов. Оно служит верной приманкой, на которую беспринципные дельцы ловят впечатлительные детские души. По данным американских социологов, ребенок в США за 10 лет жизни - с 5 до 15 лет - становится свидетелем не менее 11 тыс. убийств и неподдающегося точному подсчету количества иных насилий над человеком - мордобоя, пыток и т. п. Насыщенность телеэкрана подобной продукцией такова, что ребенок наблюдает в среднем от 5 до 9 случаев насилия в час. Проведенное недавно Национальной ассоциацией родителей и учителей исследование содержания передач трех ведущих телекомпаний позволило установить, что 77% из них построены на преступлениях и культе грубой силы.

По подсчетам журнала "Пипл", в 93-минутном фильме "Рэмбо" показаны 44 убийства, или в среднем одно за каждые 2 минуты, не считая массовой гибели людей от взрывов. Еженедельник "Пэрейд" утверждает, что, по крайней мере, в 60 популярных кинолентах последних лет, включая снятые совсем недавно, благосклонно изображаются герои, употребляющие наркотики. Кино и в самом деле идет в США в ногу с телевидением - филадельфийская полиция столкнулась в 1985 г. с вспышками грабежей и вандализма, после того как в кинотеатрах города прошли фильмы, прославляющие каратэ, кунгфу и прочие школы жестокой борьбы.

Как воздействуют эти 77% передачи на детей? Постепенно насилие начинает казаться им нормальным компонентом взрослого мира. Оно больше не ужасает и не возмущает. Так стоит ли после всего удивляться, что, скажем, 9-летняя американская девочка в ответ на вопрос, какая из сцен нового телефильма ей особенно понравилась, заявила: "Там, где вырывают сердце..." Американские дети растут достойными уготованной им участи, проявляют завидное хладнокровие при созерцании кровавых сцен. Эмоциональная реакция у иных теленаркоманов притупляется, и они постоянно нуждаются в новых и новых инъекциях еще более жестоких зрелищ.

Вот свидетельство американского психиатра Ф. Вертгема относительно того, как сказывается показ сцен насилия на способности детей сопереживать: "Дети обладают врожденным чувством сострадания, однако это чувство нужно развивать. Это один из самых трудных и щекотливых вопросов детского воспитания. Но именно этот вопрос совершенно игнорируется средствами массовой информации. еще до того, как появляется возможность развивать естественное чувство сострадания, на ребенка обрушивается безудержный поток всевозможных историй, заставляющих его восхищаться насилием над другими людьми и причинением им боли. Таким образом, семена садизма сеются еще до того, как подготовлена почва для воспитания чувства сострадания. В психологическом плане это ведет к тому, что ребенок больше не испытывает сочувствия к страданиям других. У таких детей притупляется реакция и вырабатывается безразличие".

Однако в Америке далеко не все, подобно Ф. Вертгему, осуждают показ насилия на телеэкране. Куда больше находится его защитников. С типичными аргументами последних можно познакомиться в статье "Дети должны знать о насилии" профессора психиатрии из Чикагского университета Б. Беттелхейма. Этот "друг детей" берется утверждать, что фильмы ужасов и пропаганда убийств "не развращают наших детей". Скорее наоборот, уверяет Беттелхейм, люди, которым придется жить в мире, где господствует насилие, должны уже в детские годы ознакомиться с ним, овладеть этим понятием, чтобы их психика не была потрясена и травмирована в дальнейшем, когда они станут взрослее.

Комментарии излишни! Только вот результаты такой "подготовки" начинают сказываться гораздо раньше, чем дети становятся взрослыми, и бывают чаще всего весьма плачевными, если не сказать больше - кошмарными. Не будем голословными. Социолог Джо Флиппо в течение трех лет изучал поведение группы мальчиков в возрасте от 5 до 7 лет. Он установил: чем больше актов насилия наблюдает ребенок в телепередачах, тем агрессивнее он ведет себя в жизни, имитируя акты садизма со своими игрушками, а порой и со сверстниками. Реальная жизнь в США поставляет печальные доказательства прямой связи между насилием, увиденным на экране, и поведением детей и подростков. Вот только несколько случаев из множества подобных.

Четырнадцатилетний Джек Макрой из американского города Колумбуса (штат Огайо) выстрелом из пистолета убил своего 11-летнего брата Бома. В ходе следствия выяснилось, что Джек совершил убийство на следующий день после просмотра по телевидению фильма "Отвратительный Гарри", в котором герой совершает точь-в-точь такое же преступление. Мальчик не скрывал своего восторга кинобоевиками и признался полиции, что мечтал повторить какой-нибудь из ""подвигов" телевизионных героев. Без тени смущения он заявил, что, убивая брата, старался быть предельно точным и не отходить от телевизионного сценария. "Я даже не задумывался о том, что совершаю преступление", - сказал он.

Под воздействием "интенсивного телеотравления" часть подростков принимают за норму поведения самые отвратительные злодеяния. В американском городе Джексон в штате Миссисипи двое подростков - 13-летний Дж. Йорк и его младший брат Рой - убили своего школьного товарища Д. Гленна. В ходе следствия выяснилось, что братья совершили это преступление хладнокровно, находясь под впечатлением показанного за два дня до этого телевизионного фильма "Наемный убийца". Киногерой в одном из эпизодов совершает точно такую же расправу, и ребята без тени смущения признали, что хотели быть предельно точными, подражая своему " кумиру". На вопрос о том, осознают ли они, что совершили тяжкое преступление, братья, ни минуты не сомневаясь, ответили: "Нет".

Как видно из приведенных примеров, дело нередко доходит и до пальбы. За несколько месяцев 1986 г., сообщает газета "Детройт фри пресс", жертвами огнестрельного оружия в школах города стали 88 человек в возрасте 16 лет и моложе. Из них 12 убиты. В 1985 г. обстреляны 236 человек, 28 получили смертельные раны. И подобные преступления совершаются несмотря на то, что муниципальные власти еще несколько лет назад отдали распоряжение об установке у входа в каждую школу Детройта аппаратов для обнаружения оружия. Детройт не единственный город, в котором существует подобная проблема. Скажем, в Хьюстоне в 1986 г. зарегистрировано множество случаев применения огнестрельного оружия в школах. В Балтиморе не так давно от пулевых ран также погибли несколько школьников. Здесь издано распоряжение, запрещающее школьникам приносить в классы рюкзаки и верхнюю одежду, в которых может быть припрятано оружие. Власти установили даже "горячий телефон", по которому ученики могут, не называя своей фамилии, сообщить о вооруженных одноклассниках.

Смерть, многократно показанная с экрана, теряет свой страшный смысл, а сбитые с толку подростки начинают бездумно подражать кумирам-убийцам. В Бостоне 9-летний мальчик рассказал отцу, что его одноклассники хотят подарить учительнице к рождеству коробку отравленного шоколада. Мысль об этом внушила им телевизионная передача, в которой муж угостил жену отравленным леденцом и она умерла, так и не узнав, кто был ее убийцей.

А вот еще преступление, которое предотвратить не удалось: нью-йоркский банк "Бэнк фор сейвингс", расположенный в самом центре города, был ограблен средь бела дня. Наставив пистолет на кассира, преступник тихо произнес всего одну фразу, благодаря сотням кино- и телефильмов давно уже ставшую в США традиционной в таких случаях: "Это ограбление". Женщина-клерк поспешно вручила ему 118 долларов, и налетчик был таков...

Заурядное ограбление на площади Рокфеллер-плаза, бесстрастно зарегистрированное в полицейских сводках, прошло бы абсолютно незамеченным в многочисленном Нью-Йорке, уставшем от ежеминутных грабежей, бандитских нападений, убийств, если бы не одно обстоятельство. Дело в том, что грабителю незадолго до этого исполнилось... 9 лет. "Самый молодой в мире грабитель банков", как его мгновенно окрестила падкая на громкие названия американская печать.

Адвокат прямо обвинил американское телевидение в соучастии в преступлении сдавшегося властям Роберта, заявив, что его подзащитный стал жертвой пропагандируемого на голубом экране культа насилия и преступности. По его словам, мальчик "лишь играл в ограбление банка под влиянием просмотренной накануне телевизионной передачи".

Однако федеральный суд и на этот раз отклонил предъявленный адвокатом иск крупнейшим телекомпаниям, повинным, по его мнению, в подстрекательстве детей к преступлениям. Сославшись на то, что содержание передач "находится под охраной первой поправки к конституции США, гарантирующей свободу слова", суд встал на защиту магнатов, которые, играя на низменных инстинктах обывателя, превратили насилие в доходное дело, источник прибылей. Этот случай лишний раз подтвердил, что катастрофический рост преступности среди несовершеннолетних в США, тесно связанный с проявлением нового "провоцирующего" фактора телевидения, - зло, непоправимое в рамках существующей в Америке социальной системы, зло, наносящее огромный вред воспитанию детей, их семьям.

Хозяева телеиндустрии не только не сокращают число кровавых фильмов, но "прибегают к сенсационным выходкам, чтобы удержать аудиторию, и с этой целью все чаще нарушают существующие культурные табу, показывая гомосексуалистов и кровосмесительные связи, беспорядочные половые отношения, адюльтер, ужасающие картины насилия и садизма", - свидетельствует известный нам профессор Н. Постман на страницах журнала "Ю. С. ньюс энд Уорлд рипорт".

Нелишне задать вопрос - какими отцами и матерями станут дети, воспитанные в собственной семье при посредстве голубого наставника - телевизора? Ответ, думается, ясен. Причем не стоит заблуждаться и в другом - хотя теледельцы, охотясь за зрителями, и думают в первую очередь о своем финансовом благополучии, не забывают они и о "воспитательном" воздействии передач в духе, угодном правящему классу. Ведь уникальное по широте охвата аудитории и по силе воздействия телевидение способно воспитать новое поколение с точно заданными свойствами психики и запрограммированным поведением. Так что звериные нормы буржуазной морали, человеконенавистничество, цинизм прививаются телевидением молодому американскому поколению с помощью культа насилия и жестокости не без задней мысли.

Империалистические круги прямо заинтересованы в том, чтобы воспитывать людей, способных слепо повиноваться их самым бесчеловечным приказам, людей, лишенных способности сострадать. Классовая природа пропаганды насилия очевидна, неразрывно связана она с той ролью, которую, по словам доктора Б. Спока, "вооруженная до зубов, самодовольная и самоуверенная Америка играет на мировой арене". Б. Спок подчеркнул также, что той легкостью, с которой государственные деятели США втянули молодежь во вьетнамскую войну, да и в другие авантюры, они обязаны промышленникам, культивирующим с помощью экрана грубый индивидуализм, конкуренцию, жестокость. Во имя агрессивных политических целей правящего класса американских детей стремятся лишить доброты, любви и гуманности.

Добавим также, что участие в воспитании детей насилием наряду с телевидением принимают в Америке и издатели уголовных комиксов, содержащих садистские и кровожадные картинки; грубо иллюстрированных буклетов типа "Грех и боль", продаваемых подросткам из-под прилавка. Особая роль отводится детским военным игрушкам и игрушкам-убийцам, которые, как утверждает реклама, вполне годятся и для дошкольников.

Какие еще игрушки предлагают мальчикам? Ну, например, маленькую плюшевую бомбочку С ласковым названием "Ньюки" - от слова "ньюклеар" ("термоядерный"). Ее производитель М. Шафер из штата Флорида весьма доволен - бомбочки идут нарасхват. За сравнительно небольшую плату каждый американский мальчик может получить ее в свое распоряжение, такую нарядную, украшенную американским флагом и ... способную уничтожить тысячи людей, пусть даже в воображении.

Как отмечает американский журнал "Прогрессив", пять из шести наиболее популярных сейчас в США среди мальчиков игрушек - это образы сильных личностей, пробивающих себе дорогу автоматами и кулаками. Они скопированы с героев популярных телепередач для детей. Пример юным подают и герои взрослых лент. В частности, кровожадный Рэмбо - знаменитый с недавних пор насильник и убийца. Его снаряжение, которое ребята постарше могли видеть на киноэкранах, широким потоком хлынуло в магазины игрушек. "Стань таким, как он", - гласят надписи на детских майках. Таким же, расшифруем, зоологическим антикоммунистом, а попросту бандитом. В этой связи журнал "Прогрессив" замечает, что из детей в Америке стремятся воспитать бездумно стреляющих солдатиков. Даже уродуя себя духовно, подавляя жалость и сострадание, американский мальчик должен стать таким, каким его хочет видеть общество, вкладывая в руки игрушечный, "но совсем как настоящий" пистолет или пульт от электронной игры "Форсирование Днепра". Фланговые атаки пехоты, молниеносные удары по "красным" с воздуха и с моря - сколько поистине упоительных минут получат дети, воспитываемые в духе оголтелой агрессивности. Бизнесменов не шокирует, что они прикасаются к далекому прошлому народа, пострадавшего, как ни один другой, от гитлеровского нашествия, - ведь игры с "рейдами" и "форсированием" воспроизводят этапы действий фашистов против СССР.

Есть, правда, и радостные исключения. Газета американских коммунистов "Дейли уорлд" поместила фотографию юного американца из Санто-Моники (штат Калифорния), закапывающего большущей лопатой свое игрушечное вооружение. А на импровизированной могиле официально насаждаемой агрессивности мальчик установил плакат с призывом бойкотировать изделия фабрикантов военных игрушек. Магазины буквально наводнены черепами, скелетами, мертвецами, страшнейшими масками, игрушечными гильотинами - в комплекте "оборудования" к ним имеется даже ведро, куда скатывается отрубленная голова жертвы и стекает кровь. Кровь совсем как настоящая: со временем сворачивается и темнеет.

В Нью-Йорке продается детская игра под названием "Пытка". Куклы в масках сжимают железным обручем голову жертвы, загоняют ей иголки под ногти, прижигают кожу раскаленным железом. В инструкции говорится: "Все виды пыток. Восемь серий. Детали каждой серии подходят друг к другу. Комбинируйте! Создавайте свои собственные пытки!" Игру выпускает компания "Аурора продакте корпорейшн", а предназначена она для детей от 8 до 12 лет.

Ну а что семья, родители? Они спешат с покупками "оригинальных" игр и книжек. Вот и играют американские дети в казни, обезглавливая и пытая кукол. Что думают по этому поводу педагоги? Среди определенной их части бытует убеждение, что систематическое воспитание по "укреплению нервов", т. е. прививку жестокости, нужно начинать с малых лет, еще до школьной скамьи. По мнению таких "педагогов", устрашающие и агрессивные игры - это предохранительный клапан, через который выпускается скопившийся пар - природная тяга ребенка к агрессии. Мысль приучить детей к садизму не покидает и психологов Ньютонского центра исследований - они поощряют детей (разумеется, в "научных" целях) разрывать на части бабочку или давить червяка. Большой антигуманности в этом они не видят.

В итоге за последние три года сбыт только милитаристских игрушек увеличился в США на 600%. Даже в каждом мультфильме о войнах в среднем демонстрируется 41 акт насилия в час, а попытка убийства - каждые 2 минуты. Наибольшей популярностью пользуется среди персонажей "солдат Джо", совершающий до 84 актов насилия в час. По подсчетам специалистов, общая продолжительность показа таких мультфильмов увеличилась в США с 1,5 часа в неделю в 1982 г. до 27 часов в неделю в 1985 г. Представители американской организации Национальная коалиция против телевизионного насилия указывают, что ответственность за создавшееся положение несут прежде всего Белый дом и конгресс.

Член руководства Международной коалиции борьбы против насилия в зрелищных мероприятиях Т. Радецки заявил: "Психологи достоверно установили, что подобная продукция прививает детям агрессивность, воспитывает бессознательную враждебность к окружающим.... У нас всегда найдутся лица, стремящиеся нажиться любым путем. Жажда обогащения слишком сильное искушение. Тем временем администрация Рейгана и конгресс позволяют осуществлять самое массовое в истории внушение детям милитаристского мышления".

Новым детищем индустрии развлечений стали и видеоигры. От игр-автоматов видеоигры отличаются тем, что при наличии специальной приставки к телевизору они могут вестись до одурения, в домашних условиях, причем любую программу (в кассете) можно купить, взять напрокат или переснять с телеэкрана. Вначале видеоигры были вполне безобидны - типа, например, настольного тенниса для двух человек. Но военный психоз сказался вскоре и на них: в погоне за прибылью конкурирующие фирмы стали придавать своей продукции все более воинственный характер. Теперь основное содержание видеоигр - битвы в космосе, борьба с чудовищами, кровопролитные войны, погони и убийства в стиле дешевых полицейских фильмов американского производства. Они дают детям возможность убивать самим, не вставая с кресла.

Игры эти сложны по технике и крайне примитивны, даже убоги по замыслу. Но азарт охватывает все более широкие круги молодежи и детей. Известны случаи, когда такие "любители" проводят за игрой большую часть суток. А один из юных американцев сумел побить своеобразный рекорд - не отрывался от видеоигры, которая обычно занимает лишь несколько минут, более 36 часов. Помимо того что видеоигры наносят серьезный физический ущерб (необходимость зачастую часами нажимать на кнопки и передвигать рычаги приводит к болезням суставов пальцев и рук), они пагубно воздействуют на психику - подрастающее поколение приучается к насилию, стремится хотя бы на время ощутить себя "сверхчеловеком", способным безнаказанно совершать бесчисленные убийства. Пока что - лишь мнимые, на телеэкране...

С одной стороны, культ насилия, так сказать, в семейных условиях, с другой - нагнетание в масштабах всей страны атмосферы страха, запугивание неотвратимой угрозой ядерной катастрофы, военная истерия. Как это отражается на психике американских детей?

"Огромное белое облако дыма...", "Война и смерть...", "Все живое гибнет...", "Опасность, смерть, горе"-такой ответ дали учащиеся одной из американских школ на вопрос, какое представление у них вызывает слово "атом". В недавнем исследовании Американской ассоциации психиатров, о котором сообщил журнал "Ньюсуик", говорится, что "дети очень боятся ядерной войны". Авторы исследования - гарвардские психиатры У. Бердсли и Дж. Мак сообщают, что 70% учащихся, охваченных одним из опросов, полагают, что США не уцелеют после ядерного удара. "Подростков это беспокоит даже больше, чем взрослых, - говорит доктор Бердсли.- У взрослых выработаны защитные механизмы - рационализм, отрицание, которых нет у детей".

еще только начав познавать жизнь, дети уже задумываются о самоубийстве, как это случилось с маленькой американской девочкой, которая хочет умереть, чтобы не видеть, как в пламени войны сгорят ее близкие. Ребят часто страшит мысль о том, что будет с ними, если погибнут их родители и друзья. Паренек из Санта- Моники, штат Калифорния, Тим Вуд считает, что "лучше вообще ничего не знать, чем знать, что через 24 часа ты можешь погибнуть". По словам доктора Р. Лифтона, психиатра из Иеля, дети уже 5 лет начинают бояться, что мир может исчезнуть в результате событий, которые не сумеют контролировать взрослые. Это ощущение "абсолютного отсутствия будущего" вредно вдвойне, потому что оно порождает цинизм и крайне эгоистическое поведение. А как пишут в своем исследовании упомянутые ранее Мак и Бердсли, "в таком мире мысли о будущем выглядят бессмысленными и обычные идеалы и ценности кажутся ничего не стоящими". И, конечно, не случайно на обычные вопросы: "Кем мечтают быть?", "Хотят ли поскорее вырасти, стать взрослыми?" - американские дети дают такие ответы, что становится страшно: расти не хотят, становиться взрослыми - тем более. Стремлений, желаний у них тоже нет. К чему, дескать, они, если впереди - мировая война и всем суждено испепелиться в ее адском атомном пламени...

Большинство учащихся ответили, что перспектива ядерной войны, возможно, повлияет на их решение иметь семью. Педагог из Бостона Р. Сноу рассказала о пятиклассницах, которые говорили, что не будут "иметь детей", потому что их "дети станут уродами". Подростки часто рассматривают ядерную угрозу как последнюю обиду, нанесенную им взрослыми. Вот что записал в своем дневнике десятиклассник из Бостона: "У меня уже нет детства, которое можно уничтожить. Детство сейчас запрограммировано на самоуничтожение".

Вот и выходит, что ныне детям просто не мил белый свет. Почему? Что за темные силы могли посягнуть на святое право ребенка верить в свою принадлежность к этому миру, в бесконечность и радость бытия? Имя этой силе известно - империализм и его пропагандистская машина - телевидение, печать, которые не только одурманивают детей зрелищами, комиксами, садистскими играми, но и толкают юных к ненависти по отношению к Советскому Союзу, странам социалистического содружества, выступающим за мир на планете, против гонки вооружений, безудержного наращивания военных бюджетов. Однако далеко не все удается империализму. Открытые детские сердца пытаются прорвать завесу лжи и злопыхательства, которые окружают юных в США.

Вспомним хотя бы Саманту Смит, ставшую послом мира. Исполненная решимости не допустить конфликта между великими державами, она установила контакт с советским руководством. "Вы за войну или нет?" - спрашивала девочка. В город Манчестер штата Мэн пришел ответ. Советский Союз никого не хочет завоевывать, здесь прекрасно знают, что такое война, и не хотят войн, ни больших, ни малых. Письмо школьницы было признано "уникальным историческим актом дипломатии".

"Письмо Саманты Смит зажгло луч надежды в холоде нынешних международных отношений, затронуло самую простую и главную мечту всех людей - жить в мире, развивать торговлю и сотрудничество со всеми соседями на планете. Именно на этом фундаменте должны строиться отношения между СССР и США". Так записали в торжественно принятой резолюции члены законодательного собрания родного штата Саманты Смит.

Трагическая гибель оборвала жизнь этой славной американской девочки. Но не оборвалась связь, установленная Самантой между нашими странами. "Нас очень тепло встретили в Советском Союзе. Там очень и очень многие помнят мою дочь. Русские подарили мне скульптурный портрет - они до сих пор испытывают горечь по поводу ее гибели", - сказала мать Саманты, Джейн Смит, в аэропорту Бостона сразу после прибытия из Советского Союза.

Не остались в стороне и советские школьники. Завещанное Самантой взялась выполнить Катя Лычева, посетившая Америку. Идея пригласить московскую школьницу пришла Патриции Монтандон, основавшей организацию "Дети как миротворцы". Кто она, эта американская женщина? еще в 60-70-х гг. Сан-Франциско знал Патрицию как комментатора телевидения, супругу весьма богатого горожанина, не помышлявшую об активной антивоенной деятельности. Но однажды к ней в спальню постучался сынишка: "Ма, не спится, страшно! А что, если сейчас упадет ядерная бомба?" Тревога сына перевернула жизнь Патриции. На собственные средства, вырученные от продажи на аукционе своих туалетов и драгоценностей, она и основала фонд новой организации. Первым ее гостем и стала Катя Лычева. Как детям помочь взрослым сохранить мир? Как уберечь Землю от вселенского пожара? Кате было о чем поговорить с американскими сверстниками.

А вот и еще один посол мира - московский школьник Миша Соколов. По приглашению организации "Дети как миротворцы" он также посетил Америку, встретился с ее детьми. "Я знаю, что в Соединенных Штатах живут почти сто миллионов детей, - говорит Миша.- И уверен, что все они хотят мира, так же как и мы, советские дети". В Советском Союзе также побывала делегация этой американской организации. Их было десять - Сюзан, Бо, Лиза, Джон, Мэтью, Шон, Кит, Элисон и две Рэчел. Старшему члену делегации тринадцать лет, младшему - девять. Они привезли в Москву обращение к государственным деятелям, народам всех стран и людям доброй воли. "Мы заявляем: сердцем и разумом мы выступаем за мир, - говорится в этом документе.- Каждый человек имеет право на мирное будущее. Мы будем делать все возможное для того, чтобы сохранить мир для всех людей, для всех стран. Пусть дети Земли объединятся в этой борьбе..."

Советские школьники встречают эти слова аплодисментами. Им понятен и близок призыв - ведь они не только по учебникам, но и от своих близких знают, что такое война, какие бедствия она принесла каждой семье. Визит делегации юных американцев в СССР не первый. Во время одного из визитов дети привезли в Советский Союз тысячи писем и рисунков. В этот раз они увезли в Америку около десятка мешков с ответными посланиями, в которых выражена твердая воля молодого поколения к миру и горячее стремление жить на планете, свободной от ядерного оружия.

Но надо ли говорить, сколь не по нутру апологетам империализма такое развитие событий, когда молодая поросль Америки отвергает курс Белого дома на подготовку ядерной войны, когда юноши и девушки начинают сами принимать активное участие в различных акциях протеста против милитаристской политики Вашингтона. Так, летом 1983 г. в США появилось новое движение "Дети за ядерное разоружение". "Мы, как и родители, также несем ответственность за будущее страны, мира на земле", - заявили американские школьники, включившиеся в это движение. Во время митинга у стен Белого дома они собрали 15 тыс. подписей под петицией с требованием заморозить ядерное вооружение и направили ее президенту Рейгану.

"Мое поколение не удастся запугать!" - сказала 17-летняя школьница Ариела Гросс. Даже газета "Вашингтон пост" признает, что Вашингтону приходилось видеть бунтарей, но Ариела выделяется на их фоне своим необычным упорством. Эта необычайно серьезная девушка со светлыми волосами и карими глазами была редактором школьной газеты, возглавляла легкоатлетическую команду и преуспевала в учебе. За особые успехи ее удостоили специальной президентской награды. Но, к невообразимому ужасу рейгановского Белого дома, оказалось, что Ариела - страстная защитница идеи ядерного замораживания. Когда ей сообщили о присуждении награды, первое, что сделала девушка, - написала своим сверстникам и сверстницам, удостоившимся такого же отличия, предлагая им совместно с ней представить президенту петицию в поддержку замораживания ядерного оружия. Когда министерство образования услышало об этом - а ведь ни одна тема не раздражает президента больше, чем замораживание, - там забили в колокола тревоги.

Гэри Стембер, директор комиссии по президентским наградам, позвонил матери Ариелы и предупредил ее, что Ариела "рискует быть зачисленной в разряд радикалов" и может лишиться своей награды в тысячу долларов. Когда Ариела приехала в Джорджтаун, где в течение недели должен был проводиться инструктаж награжденных, "обстановка была накаленной". "Я почувствовала, будто на мне стоит клеймо позора. Я слышала у себя за спиной разговоры: "Она это делает потому, что считает себя чересчур умной". Через день Ариела отправилась на митинг протеста против ракет "МХ". Ее представили собравшимся как "отважную и убежденную" девушку. Тогда-то она смело подошла к микрофону и под приветственные аплодисменты громко заявила: "Мое поколение не удастся запугать!"

А вскоре, несмотря на давление, Ариела вручила свою петицию президенту Рейгану в Овальном кабинете Белого дома, где она имела с ним 20-минутную "встречу в верхах". Позднее школьница заявила, что "еще больше ужаснулась", чем во время выступления президента по телевидению, услышав лично от главы американской администрации, что он думает о ядерной войне... Учитель Ариелы в Принстонской школе Рональд Гендазе сказал: "Я не знаю, смог бы я поступить так смело..."

Но как это ни печально, выдерживают разрушительное воздействие буржуазного строя очень немногие. Силы-то больно неравные. Свидетельство тому хотя бы письмо одной американской матери, приведенное журналистом Дж. Кросби: "Я пытаюсь воспитывать своих детей в духе христианских заповедей, - пишет мать.- Я стремлюсь внушить им, что насилие порождает насилие и что мы отличаемся от животных способностью рассуждать и любить ближних. Эти истины нужно повторять неустанно, и пройдут годы, прежде чем дети убедятся в этом сами. Телевидение систематически внушает им: 1. Думай только о себе. 2. Никогда не думай прежде, чем говорить. 3. Авторитет родителей, учителей, церкви, полиции и других - чепуха. 4. В любом споре пользуйся оружием, а не прислушивайся к голосу разума, чувств вообще и чувству уважения к другим".

Кто победит - мать или телебизнес? Ответ напрашивается пессимистический. Причем если одни родители все еще продолжают по инерции твердить детям о религии, морали, порядочности и любви к ближним, то другие, и их большинство, по свидетельству американского журнала "Пэрэнтс", так и "не осознали необходимости защищать хрупкую детскую психику от столкновения с теми грязными реальностями, которые демонстрирует им телевидение". Добавим, не только не осознали, но и сами ориентируют юных в ходе семейного воспитания на ценности, отвечающие лишь антигуманным законам капиталистических отношений.