Цели и результаты семейного воспитания

Кризис семьи - это не только полный разрыв брачных уз, пренебрежение родительскими обязанностями, детоненавистнические установки, проповедуемые в США, пропасть между поколениями... Кризис наглядно проявляется и в тех семьях, где, казалось бы, внешне все благополучно и где родители не только не манкируют своими обязанностями, но, наоборот, заняты "воспитанием" детей чуть ли не с исступлением, ориентируясь при этом на требования общества, конкретной социальной среды. "Требования" же общества американского нам уже известны- подготовка человека к "крысиным бегам" за успехом - вот их краткая суть. Что может сделать для этого чадолюбивый родитель? Любой ценой обойти всех возможных соперников, доказать всем и каждому право своего отпрыска на успех в жизни! Как? Ну хотя бы прибегнув к сомнительным экспериментам с ребенком. Цель оправдывает средства. В буквальном смысле слова уже грудных младенцев начинают обучать всем премудростям- чтению, иностранным языкам, музыке, математике, обращению с ЭВМ...

Американский еженедельник "Ньюсуик" свидетельствует о новом поветрии моды, жертвой которой становятся дети. Так, инженер Брюс Хейл обучает своего 9-недельного малыша чтению и арифметике с помощью книжки сказок, которую ему читают на ночь, и специальных светящихся карточек. Супруги Хейлы надеются, что их Кевину когда-нибудь улыбнется счастье. Так трудно устроить детей в колледж, - говорит 38-летняя Линда Хейл.- Мы должны начинать их воспитывать с самого раннего возраста, чтобы подготовить к достижению жизненных целей". И, как говорится в одной книге, "детский сад - это уже слишком поздно!" Если вы когда-нибудь захотите, чтобы ваш ребенок окончил Гарвардский университет, то вам лучше включиться в эти гонки теперь.

Бега, бега, бега... Чем, как не ими, заняты американские родители. Их система воспитания куда ближе к шарлатанству, чем к подлинной заботе о ребенке. Кстати, и видные специалисты в США дают однозначный ответ, оценивая родительский ажиотаж. Бертон Уайт, чья работа "Первые три года жизни" стала настольной книгой американцев, пишет: "Я не верю в специальное обучение в этом возрасте. Я не думаю, что нужно использовать материалы, которые имеются в продаже и объявляются способными подготовить ребенка 8-10 месяцев к чтению. Я считаю, что категоричные утверждения насчет того, что вы должны читать как можно больше рассказов своему ребенку, покупать ему как можно больше "обучающих" игрушек, - это пример эксплуатации неуверенности семьи, которая испытывает чувство вины и тревоги по поводу того, хорошо ли она воспитывает своих детей. Эти утверждения подчеркивают также ценность "одаренности" ребенка, иногда в ущерб таким его качествам, как скромность и доброта".

Другие же специалисты предостерегают, что наблюдающаяся ныне тенденция воспитывать "гениальных" младенцев может резко повлиять на физическое, эмоциональное и творческое развитие детей, причем если умственное развитие можно форсировать, делают вывод такие ученые, то эмоциональный склад, присущий каждому возрасту, заложен природой, и изменить его нельзя. "Я опасаюсь, что эти дети будут излишне развиты интеллектуально, - говорит доктор Бенджамин Спок.- Но и убежден: подобное развитие может отучить людей от естественных эмоциональных способов познания жизни".

А вот что говорит психолог Ли Солк: "Это стремление к высоким результатам пагубно сказывается на детях. Любовь к детям должна быть безусловной, а не основываться на коэффициентах интеллектуальности". По мнению Вуда Сметхарста, директора Центра чтения при университете Эмори, замученные маленькие грамотеи часто начинают читать позже, чем обычные дети. "Я вижу, какое грандиозное давление оказывается на детей, - говорит педиатр из Миннеаполиса Поль Беталден, - и это приводит к головным болям и болям в брюшной полости. Родители приходят в мой кабинет с жалобами на то, что их ребенок выглядит утомленным, безразличен к окружающему миру". Психологи из Чикаго наблюдали детей, которые вырывали у себя пучки волос или реснички. Другие признаки психического нарушения могут годами оставаться скрытыми. Психолог из Хьюстона Анджелика Фриас замечает, что у подростков, выросших в домах, где интеллектуальное развитие ставится превыше всего, развивается неврастения. "Ребенок еще успеет набраться знаний, - предостерегает она, - но очень трудно вернуться назад и изменить его эмоциональное развитие".

Тревога, как видно, вполне обоснованная. Но... американские родители, нацеленные на воспитание сверхлюдей, "вписывающихся" в буржуазные нормы жизни, продолжают нередко от ребенка требовать больше, чем он в состоянии дать. Есть, конечно, и родители, ставящие не столь "грандиозные" цели. Их цель - подготовить ребенка к экономической самостоятельности и независимости от родителей, научить уважать религию и доверять официальным лицам, которые управляют Америкой, быть лояльным к общественному строю и уметь "делать деньги" лучше, чем их наставники. Вот основное, к чему сводится семейное воспитание.

"В Америке благоразумный отец говорит: "Сын, если ты не добьешься большего, чем добился я, значит, ты немного стоишь", - пишет доктор Спок. А вот бесхитростное свидетельство журнала "Тин", который, объясняя американским подросткам движущие мотивы поведения их отцов, замечает: "Большинство родителей хотят, чтобы дети были лучше, чем они сами... Если они владеют, например, скромным домом на окраине города, им хотелось бы, чтобы ребенок смог позволить себе двухэтажный особняк на берегу озера". Обучение умению "делать деньги" - важнейшая часть той жесткой системы семейного воспитания, в которую свято верят все без исключения американские родители. Традиция уходит корнями в историю. еще в фермерских семьях, когда дети подрастали и начинали требовать больше места и еды, родители отдавали их на соседнюю ферму в качестве "мальчиков на все руки".

Постепенно обычай сошел как будто на нет. Но возродился в иной форме - родители, побуждаемые самыми различными соображениями, стали поощрять детей зарабатывать деньги. В бедных семьях - некуда деться - необходимость пополнять бюджет. Зато в семьях среднего достатка и даже в богатых считают детские заработки хорошим стартом, самым надежным способом для ребенка узнать цену доллару. Известно, что даже детям таких финансовых воротил, как Рокфеллеры, случалось продавать на улицах газеты. И ладно бы, если речь шла о поисках форм трудового воспитания, привития уважительного отношения к работе. Нет, цель иная - заставить юных американцев любить деньги, учиться зарабатывать их как можно больше и всякими способами. Принцип один - деньги не пахнут, деньги - это все!

Недавно в США разгорелась дискуссия по поводу "трудового" воспитания детей и подростков. Ряд местных экспертов, в их числе профессор Дж. Коулман, доказывали, что только включение детей в производственную жизнь позволит преодолеть отчуждение подрастающего поколения, отделенного школой от остальной части общества, в процессе совместного труда укрепятся их связи со взрослыми, разовьются технические навыки и чувство ответственности, что таким образом удастся отвратить детей от многих бед. Слова, казалось бы, звучат не плохо, есть в них и логика, и желание помочь воспитанию детей, пораньше включив их в сферу общественной жизни. На поверку же все выглядит иначе. Судите сами, оказывается, чтобы последовать этим советам, требуется пустяк - снизить официально установленный возраст применения детского труда. Кстати, несколько лет назад, уступая настойчивому давлению бизнесменов, заинтересованных в дешевой рабочей силе, министерство труда США уже пошло на уступки - разрешило использовать на сельскохозяйственных работах детей 10-11 лет. И это не все - намечается также и дальнейшее увеличение продолжительности рабочего дня для детей и подростков, хотя часы работы для подростков 14-15 лет с допустимых ранее 14 часов в неделю уже были увеличены до 18.

Иными словами, ребята будут работать почти наравне со взрослыми, а платить им будут, как и прежде, вдвое или втрое меньше, чем взрослым. Вот почему детский труд находит столь ярых приверженцев, которые вещают, правда, о "трудовом воспитании" во имя широкого применения дешевых детских рук во всех отраслях американской экономики. И это в то время, когда безработица среди взрослых идет в гору! Сколько словоблудия о детях, их воспитании во имя корыстных целей!

Только по официальным данным в настоящий момент в США трудится 50% детей в возрасте 11-12 лет. Работодатели не только принимают детей, которым не положено работать по возрасту, но часто, чтобы обойти закон и уклониться от уплаты налогов, они вообще нигде не регистрируют малолетних официантов, посудомоек, прачек, платя им гроши, заставляя работать гораздо больше допустимого времени. Дети нередко работают в условиях, где просто невозможно соблюсти правила техники безопасности.

Американские социальные психологи Э. Гринберг и Л. Стейнберг из Калифорнийского университета провели специальное исследование с целью выяснить, как неполная трудовая занятость учащихся средних и старших классов влияет на их успеваемость в школе, на перепективы поступления в высшие учебные заведения, взаимоотношения со взрослыми на работе и дома. Выводы, к которым пришли исследователи, печальны: надежды на то, что в процессе труда подростки лучше познакомятся с техническими приемами, расширят свое представление о социальных проблемах и установят тесные отношения со взрослыми, рухнули полностью. Исследователи так и не обнаружили разницы между работающими и неработающими подростками в отношении их деловой осведомленности и понимания экономических сторон жизни общества. Это ли удивительно? Ведь подавляющее большинство рабочих мест, доступных учащимся, малопривлекательны. И работающие подростки отдают себе отчет в этом. Ими движет отнюдь не интерес и любовь к труду: деньги, и только деньги.

Характерно, что на корыстное отношение взрослых дети отвечают тем же. Многие подростки признались в том, что обманывают своих хозяев. Чаще всего надувательство заключается в том, что они продают товары в магазине или оказывают услуги в кафе друзьям и родственникам бесплатно или берут с них не всю положенную сумму. Более 18% опрошенных школьников признались, что они попросту воровали товары, с которыми имели дело. А вот еще оборотная сторона этой проблемы. Неизменными спутниками подростков, у которых заводятся собственные деньги, являются алкоголь и марихуана. Было установлено, что они гораздо чаще покупали, продавали и употребляли спиртное и наркотики, чем их неработающие сверстники. Трудовая занятость сказывается и на успеваемости. Подростки, которые работают около 20 часов в неделю, чаще пропускают занятия, хуже готовят домашние задания; шансы на то, чтобы продолжить образование и овладеть высокой квалификацией, у них снижаются. Дети часто вынуждены бросать работу, так как не успевают в школе, а иногда бросают школу, чтобы продолжить работу. Кроме того, угроза лишиться работы, как только дети достигнут возраста, при котором работодатели обязаны будут повысить им зарплату, весьма реальна.

Для настроения работающих школьников характерны апатия и цинизм - неизбежные последствия труда в буржуазном обществе.

Заметим также, что американские дети эксплуатируются работодателями с благословения собственных родителей. Двенадцати-тринадцатилетние дети - самые высокооплачиваемые модели в Америке. На страницах журналов мод они предстают в непристойных нарядах и позах. Дети рекламируют в журналах и по телевидению мыло, зубную пасту, консервы для домашних животных, принося родителям весьма солидные доходы.

Многие же родители, не имеющие доступа к подобным источникам дохода, для того чтобы научить детей ценить доллар и подготовить к вхождению в мир бизнеса, организуют жизнь по "принципу административной единицы", перенося деловые отношения в сферу семейного межличностного общения. Так, они назначают детям сдельную плату за выполнение домашних обязанностей. Юные американцы нянчат своих младших братьев и сестер за 75 центов в час, а дочь помогает матери по хозяйству за 2 доллара в неделю. Семейная жизнь превращается в набор оплачиваемых услуг. Придавая отношениям с детьми характер отношений на бирже наемного труда, родители подрывают гуманистическую основу общения между близкими в семье. Упоминавшийся Ли Солк предупреждает, что, когда родители из благих побуждений (чтобы дети узнали связь между работой и деньгами) приучают их к оплате домашних поручений, они рискуют вырастить ребенка-монстра, который требует денег даже за то, что вынес мусор.

Но, заметим, и в данном вопросе между американскими педагогами нет единства. Детский психиатр из Лос-Анджелеса О. Беркович не устает настаивать на том, чтобы дети работающих родителей, на которых ложится значительный объем работы по дому, получали соответствующее материальное вознаграждение, дабы не чувствовать себя озлобленными и подавленными. Оплата домашних поручений приводит в Америке к забавным курьезам, которыми умиляются буржуазные лицемеры. Вот один из примеров. Филадельфийский банкир, владелец живописного парка, поручил своему 10-летнему сыну вести борьбу с вредителями деревьев, оценивая ее чисто по-американски: за каждую личинку и гусеницу, собранную в парке, - 5 центов. Однако воображение жаждущего наживы "помощника" в поисках более эффективных способов делать деньги подсказало ему оригинальное надувательство. Через некоторое время банкир заметил, что ассигнования на защиту от вредителей быстро растут. Каково же было его удивление, когда он обнаружил целый питомник садовых вредителей! Оказывается, 10-летний бизнесмен занялся искусственным разведением насекомых... К сожалению, отнюдь не все истории так забавны.

Американский социолог Г. Вейнштейн, автор статьи "Чему мы учим детей с помощью денег", опубликованной в семейном журнале "Макколс", обращает внимание на антипедагогические аспекты столь популярной в США практики семейного воспитания, порожденной буржуазным культом денег. По ее мнению, дети, которых систематически поощряют или наказывают с помощью денег, совершенно теряют восприимчивость к иным средствам родительского воздействия, таким, как словесная похвала или запрет. К деньгам же родители прибегают потому, что это средство им кажется легче других.

Ребенку же нужны искренние родительские чувства, а не их "эрзац" в виде денежных знаков. Эти истины пытаются подчас донести до американских отцов и матерей некоторые специалисты, озабоченные все углубляющимся разрывом поколений. Они предостерегают, что родители, ведущие за столом бесконечные разговоры типа-чья машина дороже: у них или у соседей, кто из них лучше провел отпуск и т. д., не должны удивляться, если в один прекрасный день их детьми овладеет навязчивая жажда быстрого обогащения.

Появление подобных материалов в американской прессе - с критикой методов родительского воспитания - факт уже сам по себе достаточно примечательный. Ну а что государство? По свидетельству Б. Уайта, возглавляющего Центр дошкольного обучения при Гарвардском университете: "Постановка просвещения в Соединенных Штатах не предусматривает оказания помощи родителям в воспитании их детей. В связи с укоренившейся традицией, которая отчасти объясняется стремлением оградить неприкосновенность семейного очага, предполагается, что, поскольку родители любят своих детей, они уж как-нибудь сами найдут верные способы воспитать их". И находят, как мы уже убедились, немало-от полного пренебрежения детьми до "покупки" их хорошего поведения за доллары и центы.

Однако буржуазные эксперты не теряют надежды на лучшее, они не скупятся на советы родителям, поскольку это не требует никаких материальных затрат. Многочисленные неофициальные инструкции о том, как вести себя с детьми, в изобилии публикуются ныне в печати США. Ни одна газета, семейный журнал не выходят без постоянных колонок, содержащих советы родителям. Цель публикаций - дать имущим американцам рекомендации по подготовке подрастающего поколения к эффективному функционированию в буржуазном обществе. В основе возникшего движения за "образование родителей" лежит, правда, сугубо идеалистическое убеждение, что все воспитательные проблемы могут быть якобы решены путем перестройки и повышения сознания самих членов семейной группы, без изменения социально-экономических условий всей жизни. О том, какова реальная польза от развернувшейся кампании, говорит, в частности, американский социолог Бреланд. Он прямо заявляет, что авторы большинства популярных статей и брошюр, изготовленных в США для родителей, в погоне за сенсацией прибегают к явному упрощению проблем воспитания.

Слова ученого подтверждает и шарлатанская система воспитания "гениальных младенцев", о которой уже шла речь. Корни многих кризисных тенденций семейного воспитания в США заложены в самой природе капиталистического общества, свидетельствует и Т. Коттл, психолог из Гарвардского университета, резко осудившая привычку американских родителей торговать любовью к детям. "Очень часто, - указывает она, - можно слышать, как отец или мать говорит ребенку: "Я совершенно уверен, что добиться успеха для тебя важнее всего. И когда ты его добьешься, я подумаю о любви к тебе".

До какой же глубины взаимного отчуждения и непонимания могут дойти члены семьи, в которой холодная установка на успех любой ценой подавляет естественную любовь между родителями и детьми! Было бы странным, если ребенок, которому каждодневно напоминают о связи между его успехами и любовью родителей, не пришел бы к заключению, что его любят за "что-то", что в любую минуту он может этой любви лишиться. Такая методика не только подрывает уважение ребенка к родителям, но и порождает сомнения в ценности собственного "я". Кроме того, отсутствие "безопасной близости" между родителями и детьми, возникающее по вине первых, в более старшем возрасте ведет, как правило, к подозрительности и недоверию по отношению к окружающим. "Родительская любовь должна быть безусловной, - утверждает Т. Коттл.- Пока ребенку 14, 15, 16 лет, он все еще испытывает потребность в эмоциональной близости и зависимости от родителей".

Опросы, проведенные в США, показывают, что подростки стремятся и к независимости, но не столько от родителей, сколько от статуса ребенка. Психологи пытаются объяснить это американским родителям, убеждают их, что подростковый возраст нуждается в охране от гнета чрезмерных требований взрослого мира. Но слова остаются словами. Вся система американского семейного воспитания строится на стремлении как можно скорее втолкнуть юных в деловую жизнь ради освобождения.

родителей от иждивенцев. Какое уж тут нравственное воспитание! Вот почему Америка сегодня живёт в эпоху oподгоняемого ребенка". Давление на детей - вырастайте как можно быстрее - сродни желанию собрать урожай на следующий день после посева. Многое сделало в этом направлении то же телевидение, при посредстве которого подростки намного раньше, чем прежде, вводятся в круг "взрослых проблем" - коррупции, насилия, наркотиков, секса...

Подгоняют и сами родители. Отцы и матери намного раньше времени выталкивают детей из детства. О негативных последствиях подобных тенденций буржуазного воспитания в семье свидетельствует Л. Солк: "Мы понуждаем наших детей к независимости еще до того, как они подготовятся к ней, и тем самым ослабляем их способность устанавливать доверительные отношения с другими". Мало того, во многих случаях американские родители сознательно прививают детям эгоцентрические устремления, бесчувственность к нуждам других.

"Родители не прилагают никаких усилий, чтобы отвлечь детские глаза, уши, сердце и рассудок от сконцентрированности на собственном "я". В детях поощряют тривиальное умение сострадать лишь самим себе и добиваться успехов во имя личного блага", - пишет американский детский психиатр Р. Коулс. По его мнению, отчасти это объясняется тем, что "сами родители утратили высокие идеалы, разочарованы в самой сути американской экономической и политической системы. Ни напряженная работа, ни накопления, ни частное предпринимательство не в силах предотвратить их самые мрачные предчувствия и опасения, вызываемые усиливающейся инфляцией". Сознавая себя моральными банкротами в буржуазном обществе, видя никчемность и бесполезность своего существования, американские родители не могут, да и не хотят ориентировать своих детей ни на что другое, кроме личного преуспевания, овладения "выгодной" профессией. Взрослые ни в силах, да и не считают нужным скрывать от детей моральные принципы, которыми руководствуются сами в повседневной жизни.

Как пишет тот же Р. Коулс, " чувствительные детские души отталкивает сверхконкуренция, царящая во взаимоотношениях взрослых... Родители, целиком поглощенные собственными проблемами, не способны предложить детям моральные и духовные ценности, которые бы позволили им удержаться от саморазрушения и помогали выжить.

Сколько же детей задают своим семьям вопрос: каков смысл жизни? И, не получая на него удовлетворительного ответа, начинают глушить себя наркотиками или спиртными напитками или убегают из дому".

Тревоги, тревоги... Причем самих американцев, которые понимают, что происходит с подрастающим поколением, куда толкает страну правящая верхушка. Часть ученых отдают себе отчет в том, что, действительно, в детстве человек реагирует на столкновение с миром ценностей весьма непосредственно, принимает их, если они ему нравятся, или отвергает, если не нравятся. Но с годами детская непосредственность теряется и в целях приспособления и преуспевания человек усваивает систему ценностей, предлагаемую окружающей средой. И вот постепенно юный гражданин США начинает верить, что эгоистом и хитрым быть выгоднее, жить надо для себя и поменьше думать о других. Однажды доктор Б. Спок в беседе с советским педагогом Ю. Азаровым заметил: "Говоря о воспитании настоящего человека, я должен подчеркнуть, что воспитать его все-таки легче в том обществе, где моральные ценности четко определены, где общество охраняет от посягательства легкоранимую детскую психику".

Это мнение видного американского врача и общественного деятеля лучше всего убеждает в том, что обречены на провал все попытки буржуазных экспертов сконструировать и вооружить семью такой системой воспитания, которая бы отвечала задаче бесконфликтного вхождения молодежи в империалистическое общество. И дело не в каких-то педагогических просчетах родителей. Просто ориентация детей в семье преимущественно на личные, а не на общественные интересы неизбежна и разрушительна в антагонистическом обществе. Ведь родители готовят детей к борьбе "всех против всех", в которой им неизбежно придется участвовать. Цели семейного воспитания, таким образом, словно в зеркале отражают реально существующее в классовом обществе расхождение между личными и общественными интересами человека. Парадокс в том, что ныне разрыв поколений вызван не яростным протестом детей против меркантильных ценностей отцов, как это было в 60-е гг., не психологическими конфликтами переходного возраста, связанными с взрослением. Пропасть, разделяющая поколения, - результат привитых детям в семье господствующих моральных ценностей американского общества.

В одной популярной американской песенке поется о жизненной ситуации, в которой оказываются на старости лет многие родители, не желавшие в свое время жертвовать своим временем и интересами ради детей: отец долгие годы был слишком занят, чтобы общаться с сыном. Но вот пришла старость, и у отца, отошедшего от дел, появилось свободное время. Однако к этому времени сын уже успел вырасти и превратиться в точную копию своего родителя. Он слишком озабочен своим продвижением по службе и сугубо личными успехами в жизни, чтобы истратить хоть немного времени на общение со стариком...

Грустная песенка. Но она, ничего не поделаешь, точно передает суть происходящего. Воспитанные в условиях лимита на общение и любовь, дети вырабатывают своего рода иммунитет, который позволяет им в критических ситуациях спокойно переступать через горе постаревших родителей. Образно говоря, за территориальным разделением поколений в американском обществе скрывается духовное отчуждение. Стариков, бодро выходящих в одиночестве на финишную прямую, успевающих еще "пожить для себя", если позволяют средства, в конце пути поджидают чаще всего разочарования. Пресловутую независимость им удается сохранить не всегда. Факт остается фактом: американцам в подавляющем большинстве не на кого опереться в старости.

Обратимся хотя бы к истории о "забракованной миссис Хилл", которую поведал читательницам журнал "Лейдис хоум джорнэл". Историю эту можно считать типичной. В чем ее суть? Муж домохозяйки миссис Хилл умер, когда ей было 53 года. До пенсии оставалось целых семь лет. Личная страховка ушла на погашение медицинских счетов, небольшие сбережения съела квартплата. Для устройства на работу возраст у нее был неподходящий, да и квалификации никакой. В ответ на отчаянные просьбы миссис Хилл жившие в разных городах дочери выслали ей чеки на 75 и 100 долларов, но... больше не подавали признаков жизни. Миссис Хилл, считает журнал, "повезло". Она устроилась работать санитаркой в госпиталь на несколько часов в день.

А что делают те, кому "не везет"? Их участь в Америке особенно тяжела. По данным официальной статистики, в полной нищете вынуждены доживать свой век ²/₃ пожилых американок и ¹/₃ американцев. "Американской трагедией" назвал их унизительное положение директор Национального института проблем старения Р. Батлер. Трагедией, добавлю, во многом обусловленной разрывом поколений, истоки же последнего известны.

В американской печати в последние годы появилась и новая фигура - "бэг леди" - женщины-мешочницы, как называют здесь пожилых американок, которые не имеют крова над головой и все свое добро носят с собой в старых полиэтиленовых или бумажных мешках. Журналистка Ф. Буффо, потрясенная трагедией этих гражданок Америки, сокрушается: всю жизнь женщины играли роль хранительниц домашнего очага. А теперь - именно эту роль, но в более узких масштабах и в совершенно других условиях продолжает играть "женщина с хозяйственной сумкой", тщательно воссоздавая иллюзию домашнего очага, окружая себя привычными предметами и ежедневно повторяя привычные и необходимые женские обязанности.

Безрадостная, щемящая душу картина. Дополним ее. В одну из особенно холодных зимних ночей такая " бэг леди" - 60-летняя Ребекка Смит скончалась, заснув в картонной коробке из-под угля, прямо на тротуаре в Нью-Йорке. Лишь случайно кто-то из прохожих обратил внимание на бездыханное тело женщины. Уже когда ее хоронили, неведомо откуда появившаяся дочь потребовала заменить гроб, ибо узрела в нем маленькую трещину. Какой злой, чисто американский парадокс!

"Американцы привыкли говорить: "Страна, сделавшая себя сама, человек, сделавший себя сам". И это не случайно. Главное, чтобы никто никому не был должен, особенно дети родителям. Ну, может быть, только за то, что их втолкнули в этот мир, где на небесах выжжены огненные слова: "Скажи себе: мое место наверху. И сделай это целью своей жизни", - как саркастически заметил советский журналист Т. Колесниченко. И заметил весьма правильно. Обзаведшиеся собственными семьями дети ни под каким предлогом не возьмут родителей в свои дома, в каких бы стесненных материальных обстоятельствах старики ни находились. И отнюдь не из-за нехватки места. Чаще всего, по свидетельству американских социологов, дети стараются сдать родителей в дома для престарелых, где те и умирают одинокими и никому не нужными.

Послесловием к этому может послужить разве что вывод, сделанный ученым К. Лэшем по адресу всех, кто живет в Америке: "Америка - не семейная страна. Мы - нация разрозненных индивидов". В это не трудно поверить!