Тема 3. Коллективизм социалистической семьи (И. В. Гребнников)

Цель и задачи темы: дать учащимся представление об особенностях семейного коллектива и специфике внутрисемейного общения.

Основные понятия: коллективизм семьи, внутрисемейное общение, глава семьи.

Литература: Макаренко А. С. Книга для родителей.- Соч. М., 1957, т. IV; Марксистская этика/Общ. ред. А. И. Титаренко. 2-е изд. М., 1980; Сухомлинский В. А. Родительская педагогика. М., 1978; Словарь по этике/Под ред. И. С. Кона. 4-е изд. М., 1981.

Основные вопросы темы и их краткое содержание

Социалистический коллективизм и семья

Каждый советский человек является, как правило, членом нескольких коллективов. Вот и вы, десятиклассники, состоите в нескольких коллективах: класса, школы, комсомольской организации, спортивной секции, клуба по месту жительства и т. д. Коллективизм - характерная черта социалистического общества. В IX классе мы уже говорили о взаимодействии личности с трудовым коллективом. Вспомните, что мы вкладываем в понятие коллективизм. Когда он зародился, каковы условия его развития?

Учащиеся обычно дают разнообразные и интересные ответы. Обобщая их, следует подчеркнуть, что коллективизм - один из основных принципов коммунистической нравственности. Понятие коллективизма имеет конкретно-историческую природу, т. е. его содержание не было неизменным. "Общество всегда практиковало ту форму коллективизма, в которой оно было заинтересовано, - которая соответствовала выгоде, пользе образующих его индивидов"^*. Примитивный коллективизм первобытности был преодолен сословно - корпоративными связями и кастовостью рабовладельческого и феодального обществ. Капитализм сломал сословные перегородки, однако созданный им коллективизм оказался мнимым, поскольку в основе предпринимательства оставался принцип личного обогащения, "борьбы всех против всех". Но уже в буржуазном обществе в среде пролетариата начинает зарождаться и развиваться подлинный коллективизм. Основой для него послужил коллективный труд рабочих и их совместная борьба против капитала. Девиз петербургских забастовщиков "Все за одного - один за всех" (вспомните курс истории) постепенно стал принципом пролетарской морали. По мере подъема революционного движения коллективизм проникает и в другие слои трудящихся. В социалистическом обществе коллективизм пронизывает все сферы человеческой деятельности. Собственно жизнь нашего общества можно представить как взаимосвязанную деятельность больших и малых коллективов. В учебе, в труде, в общественно- политической жизни, в художественной и спортивной деятельности - везде действуют коллективы. Советская семья - тоже первичный социалистический коллектив. Единой основой всех коллективов является общественная собственность на средства производства и обусловленная ею общность коренных целей общества и интересов людей. Это, естественно, относится и к семейному коллективу, для которого характерны многие признаки, присущие другим коллективам. Вместе с тем он имеет и немало особенностей. В чем они?

^*(Марксистская этика/Общ. ред. А. И. Титаренко. 2-е изд. М., 1980, с. 196 - 197.)

Особенности семейного коллектива

Итак, советская семья - маленький коллектив, объединенный общими целями, интересами, единством взглядов и устремлений, общественно полезной деятельностью. Семейный коллектив "является частью советского общества, органически связанной со всеми другими коллективами. На нем лежит первая ответственность перед обществом, он несет на себе первый долг перед всей страной, только через коллектив каждый его член входит в общество"^*.

^*(Макаренко А. С. Цель воспитания. - Соч. М., 1958, т. V, с. 355.)

Семейный коллектив основывается также на равноправии своих членов. "Вспомните,- обращается к классу учитель,- кто в современной советской семье является главой". Да, в нашей стране почти полностью ушла в безвозвратное прошлое отцовская семья, где мужу принадлежало безраздельное господство. И хотя, по данным Всесоюзной переписи 1970 г., главенство принадлежит мужу в 18% семей, жене - в 13% семей, это главенство чаще всего означает ответственность за всех членов семьи, а не господство над ними. Равноправие в семье относится не только к супругам, но и ко всем ее членам. В этом одно из ее основных отличий от семьи буржуазной. А. С. Макаренко отмечал: "И если советская семья, построенная на равном участии ее членов в общественном труде и принципиально утверждающая свободу и равенство своих членов, может быть названа коллективом, то ни в каком случае не будет коллективом купеческая семья во главе с отцом-самодуром, или дворянская семья, допустим, утверждающая даже равенство членов, но по отношению ко всему обществу стоящая в потребительской групповой позиции"^*.

^*(Макаренко А. С. Опыт методики работы детской трудовой колонии. - Соч. М., 1958, т. V, с. 475.)

Социалистическая трудовая семья в противоположность буржуазной имеет интересы, единые с общественными. Идейные, профессиональные, культурные, спортивные интересы ее членов переплетаются, взаимодополняются, создавая в семье общественный дух, атмосферу жизнерадостности.

Семья - коллектив, важнейшей основой которого является любовь супружеская, родительская, сыновняя, дочерняя. Основная функция семьи - воспроизводство самого человека. Такой функции не имеет никакой другой коллектив. Необходимость ее выполнения требует всестороннего обеспечения жизнедеятельности человека. Отсюда вытекают многочисленные и весьма разнообразные функции и обязанности семейного коллектива. В выполнении их семья никак не может обойтись без общества (как и общество без семьи). Теснейшая связь семьи с обществом тем более необходима для всестороннего обогащения ее жизни, особенно для правильного воспитания детей. Вот почему А. С. Макаренко отмечал: "Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям. То, что совершается на вашем заводе, что радует или печалит вас, должно интересовать и ваших детей. Они должны знать, что вы - общественный деятель, гордиться вами, вашими успехами, вашими заслугами перед обществом"^*.

^*(Макаренко А. С. Общие условия семейного воспитания. - Соч. М., 1957, т. IV, с. 347.)

Семья - коллектив разновозрастной, объединяющий равноправных членов, связанных родственными узами и вытекающими отсюда обязанностями - супружескими, родительскими, обязанностями детей по отношению к родителям, старших - к младшим и др. Этим обусловлены и различия в их положении. "Хотя каждая семья составляет коллектив равноправных членов общества, все же родители и дети отличаются тем, что первые руководят семьей, а вторые воспитываются в семье.

Обо всем этом каждый родитель должен иметь совершенно ясное представление. Каждый должен понимать, что в семье он не полный, бесконтрольный хозяин, а только старший, ответственный член коллектива"^*. При этом власть родителей - это только отражение общественной власти, а их долг перед детьми - это "особая форма долга перед обществом".

^*(Макаренко А. С. Общие условия семейного воспитания. - Соч. М., 1957, т. IV, с. 344.)

Внимание учащихся следует обратить и на следующие особенности.

Семья - естественный коллектив, естественная первичная ячейка общества. Вспомните (речь об этом шла при изучении темы "Советская семья и ее функции"), что об этом говорил А. С. Макаренко. Что значит естественный коллектив? Обобщая ответы учащихся, стоит подчеркнуть: семья является "местом, где реализуется прелесть человеческой жизни, куда приходят отдыхать победные силы человека, где растут и живут дети - главная радость жизни"^*.

^*(Макаренко А. С. Книга для родителей. - Соч. М , 1957, т. IV, с. 35.)

Семья имеет свое хозяйство. О нем мы подробно будем говорить на специальном уроке. А сейчас отметим: именно в семейном хозяйстве, если оно правильно организовано, воспитывается коллективизм; именно здесь немало условий для реального сочетания интересов человека с интересами других членов семьи, для проявления его устремлений, способностей, опыта.

Здесь уместно спросить учащихся: какие особенности семьи как коллектива мы еще не назвали? И тут выясняется: особая взаимопомощь членов семьи, сердечность, доброта, защищенность, неподдельная откровенность отношений, своеобразие традиций и многое-многое другое. Каждый семейный коллектив имеет свои неповторимые черты.

Один за всех, и все за одного

Сочетание всех указанных выше особенностей семейного коллектива создает особую духовную близость членов семьи, гармонию семейных отношений, жизнерадостность. Вот как характеризует атмосферу таких отношений шестиклассница Ира М.

"Наша семья очень дружная, потому что все в ней живут одной жизнью, одними заботами и радостями. Если в семье случается беда - это переживают все. Если в семье радость - это радость всех. Если у кого-нибудь что-то не ладится, все спешат на помощь. Все вопросы в нашей семье решаются сообща.

Я одинаково люблю и папу, и маму, и бабушку, и сестренку. Каждый мне близок и дорог по-своему. Но кто и что может заменить самое родное и близкое сердцу - маму! С ней я часто советуюсь. Она всегда поймет меня и, если необходимо, поможет. С мамой я делюсь самыми сокровенными мечтами и никогда ничего не скрываю от нее.

Свободное время наша семья чаще всего проводит дома. В выходные дни мы ходим в кино, театры, работаем в саду или ездим в лес.

Мама и папа очень внимательны к моей учебе. Каждый день они спрашивают о моих успехах и, если мне что-нибудь неясно, помогают. Но почти всегда я справляюсь сама. В свободное время я стараюсь как можно больше помочь родителям".

По усмотрению учителя можно обсудить сочинение, поставив вопросы: в чем проявляется коллективизм этой семьи? Каковы характерные черты взаимоотношений взрослых и детей? Расскажите о коллективистских отношениях в знакомых вам семьях.

Заключая обсуждение, важно подчеркнуть: коллективизм обогащает жизнь семьи, положительно влияет на все стороны внутрисемейного общения. Замечено, что. семейное общение тем богаче, чем активнее в нем участвуют все члены семейного коллектива - и взрослые, и дети.

Характеристика семейного коллектива будет неполной, если мы не обратим внимание на то, что формула "Все за одного, один за всех" включает двусторонние обязанности: каждого человеку перед своим коллективом и коллектива в отношении каждого своего члена. "Утверждая право отдельной личности добровольно состоять в коллективе, коллектив требует от этой личности, пока она состоит в нем, беспрекословного подчинения, как это вытекает из суверенитета коллектива"^*. При этом требования семьи к каждому своему члену во многом сходны с требованиями других коллективов.

^*(Макаренко А. С. Опыт методики работы детской трудовой колонии.- Соч. М., 1958, т. V, с. 476.)

Обращаясь к классу, учитель может спросить: каковы, по вашему мнению, основные из этих требований? Из ответов учащихся следует особо подчеркнуть такие требования, как признание каждым взрослым членом семьи важности "стратегического" плана жизнедеятельности семьи и активное практическое содействие его осуществлению, а также наряду с уважением каждого члена семьи особое почитание матери и отца.

Затем целесообразно спросить класс: что Можно сказать о "стратегическом" плане жизнедеятельности семьи? В чем он состоит? Учащиеся, вспоминая основные функции семьи, обычно дают правильный ответ: важнейшее предназначение семьи - обеспечить всестороннее воспитание детей, подготовку их к труду и самостоятельной жизни на основе удовлетворения разнообразных потребностей, развития творческих сил и интересов супругов. Вместе с тем семья проявляет заботу о судьбе ее членов, об осуществлении их личных планов. Все это и составляет основу общего плана жизнедеятельности семьи. Отсюда вытекают и другие требования к члену семейного коллектива: выполнение своего долга по отношению к каждому члену семьи; взаимопомощь, ответственность за каждый свой поступок, дисциплинированность; содействие развитию взаимной требовательности; непримиримость к приспособленчеству и мещанству, к отрыву интересов семьи от интересов общества.

Естественно, что живительным, чудодейственным эликсиром, скрепляющим семейный коллектив, и важнейшим источником его счастья является любовь - супружеская, родительская, сыновняя, дочерняя.

На основе такого обсуждения обязанности семейного коллектива по отношению к каждому своему члену учащиеся смогут сформулировать самостоятельно. Однако здесь стоит подчеркнуть, что взаимная забота и ответственность каждого члена семьи и семейного коллектива естественны и скрепляются не только моральными и правовыми нормами, но и родственными узами.

На пути формирования семейного коллектива встречается немало трудностей, "подводных рифов", которые усложняют его жизнедеятельность и даже могут разрушить его. Но об этом мы поговорим на одном из следующих уроков (тема 8 - "Последствия нарушений семейных отношений").

Таким образом, мы убедились, что советская семья представляет собой коллектив особого рода, оказывающий всестороннее воздействие на своих членов. Эффективность и глубина этого воздействия в значительной степени возрастают, если семье, как коллективу, присущи следующие черты:

1. Основа жизни семьи - честный, добросовестный, общественно полезный труд. Дети оказывают взрослым посильную помощь, которая ими высоко ценится. Взрослые воспринимают труд как первейшую жизненную потребность, источник всех благ, прогресса и процветания всех людей. Тогда характер и мотивы этого восприятия незаметно, естественным путем передаются детям как бесценное наследство.

2. Семья - монолитный союз коллективистов, где один за всех, а все за одного. Этот коллектив имеет общественно ценную цель и перспективы, направленные на достижение лучшего будущего для всей семьи в целом и для каждого ее члена в отдельности, При этом семья не замыкается в себе, а осознает себя первичной ячейкой социалистического общества, частицей своей любимой Родины; стремится внести свой вклад в ее процветание и превыше всего ценит добросовестное отношение своих членов к общественным, трудовым (учебным) обязанностям; считает очень важным удовлетворение духовных потребностей (повышение идейно-нравственного и культурного уровня, учеба, чтение и т. д.).

Взрослые ее члены и младшие активно участвуют в общественной работе, которая в семье считается почетной и важной. В семье ярко выражены взаимоуважение (старших друг к другу и к младшим, а младших к старшим и друг к другу), взаимопомощь, поддерживается атмосфера жизнерадостности и оптимизма.

3. Общие дела семьи выполняются ее членами коллективно, важные вопросы (распределение бюджета, предстоящие покупки, поездка в отпуск и т. д.) решаются сообща. В семье царит обстановка откровенности: ее члены охотно делятся радостями, не скрывают ошибок, рассказывают о неудачах, о своих переживаниях. Возникающие иногда конфликты разрешаются быстро, не нарушая общей системы добрых взаимоотношений. Для семьи характерна постоянная и тесная связь с другими семьями (родственников, знакомых, соседей) и различными производственными коллективами.

Домашнее задание. Материал для размышлений

1. Прокомментируйте суть следующего положения, выдвинутого К- Марксом и Ф. Энгельсом: "Только в коллективе индивид получает средства, дающие ему возможность всестороннего развития своих задатков, и, следовательно, только в коллективе возможна личная свобода"^*.

^*(Маркс К.., Энгельс Ф. Немецкая идеология. - Соч., т. 3, с. 75.)

2. К. С. Станиславский писал: "Недоброе слово, сплетня, пущенные в коллектив, отравляют всех и того, кто пустил эту отраву... Всякую обиду мелкого самолюбия, сплетню, зависть надо уметь побороть в себе самом, а не выбрасывать из себя"^*.

^*(Станиславский К. С: Боритесь за крепкий дружный коллектив. - Собр. соч. В 8-ми т. М., 1959, т. 6, с. 369.)

Согласны ли вы с этим утверждением и советом? Так ли поступаете в реальной жизни?

3. Почему индивидуализм является антиподом коллективизма? Материал для учителя: а) индивидуализм - это ориентация человека только на свой собственный интерес и пренебрежение интересами коллектива, равнодушие к его целям и задачам; б) формы проявления индивидуализма: подхалимство, склочничество, враждебное соперничество отдельных членов коллектива за свой престиж в нем; стремление человека осуществить только свои узкоэгоистические интересы, подрыв взаимной требовательности, приспособленчество, лицемерие, карьеризм и др.

4. Десятиклассник Сергей В. убедился, что остальные члены семьи придерживаются неверного мнения по одному из жизненно важных вопросов. "Как поступить?"-задумался юноша. Товарищи дали ему три совета. Какой из них вы считаете наиболее правильным для настоящего коллективиста?

а) Добиваться того, чтобы семейный коллектив изменил свое мнение, исправил ошибку;

б) поступить так, как думают все остальные члены семьи, подчиниться мнению большинства;

в) поступить не как считает большинство, а так, как он сам считает правильным. А ошибочным мнением коллектива можно пренебречь.

Учитель, обращаясь к учащимся: "Не сомневаюсь, что вы уже выбрали верный вариант. А всегда ли вы следуете этому в жизни? Как убедить в своей правоте семью, не нарушив добрых отношений в ней?"

5. Нескольким учащимся можно поручить (по желанию) составить кодекс семейного коллектива. Во введении следует сказать о взаимосвязи семьи и общества. В первой части целесообразно изложить требования семейного коллектива к своим членам (отдельно к взрослым и детям). Во второй части - обязанности семейного коллектива по отношению к каждому своему члену (о детях сказать отдельно).

Материал для учителя. Во второй части составляемого кодекса в той или иной форме должны найти отражение примерно следующие положения: семейный коллектив обязан быть внимательным к каждому своему члену, всячески содействовать сохранению и укреплению его здоровья, развитию его способностей и интересов; глубоко уважать личностные особенности каждого своего члена, помогать осуществлению его личных устремлений и планов; способствовать выполнению им своих обязанностей в общественном трудовом коллективе; содействовать тому, чтобы личные интересы каждого его члена сочетались с интересами общества; стремиться предупредить возможные ошибки каждого своего члена.